【摘要】：20世紀末以來,伴隨著知識經(jīng)濟的發(fā)展,對知識經(jīng)濟相關(guān)領(lǐng)域的研究已經(jīng)成為各界人士關(guān)注的熱點。知識共享作為知識管理中最重要也是最困難的一個關(guān)鍵也成為一個備受矚目的課題,其研究方興未艾。 高等學(xué)校是一個國家創(chuàng)新體系的重要組成部分,是國家科研人才培養(yǎng)和儲備基地。高�？蒲袌F隊是高校科研體系中最基本的組織,在整個國家的創(chuàng)新體系中具有相當(dāng)關(guān)鍵的作用。 本論文在回顧了國內(nèi)外有關(guān)知識共享理論的研究背景、研究視角的基礎(chǔ)上,首先從歷史文獻出發(fā),選擇知識共享的一般理論視角,即知識的涵義及特征、分類,知識共享的模型和知識共享的動力等幾個方面,分析知識共享的一般理論,然后結(jié)合高校科研團隊的具體特征剖析了知識共享過程的各個因素對其水平的影響；提出高校科研團隊知識共享的評價機理模型；在借鑒前人研究的比較成熟的調(diào)查問卷的基礎(chǔ)之上,自行設(shè)計問卷并實施調(diào)查走訪工作。對問卷的數(shù)據(jù)進行了收集整理,檢查數(shù)據(jù)的信度和效度,然后運用數(shù)據(jù)進行模型構(gòu)建及驗證。在結(jié)論中對問卷中的不科學(xué)因素進行分析,明確其對模型構(gòu)建和擬合的影響,為以后的和后來人的相關(guān)研究提供參考和借鑒；運用AMOS軟件對構(gòu)建的模型進行檢驗和修正,最后得出針對高�？蒲袌F隊知識共享水平的評鑒模型,并結(jié)合過往理論及實踐研究和針對問卷調(diào)查對象的走訪實際,分析模型的修正情況,同時進行了針對模型構(gòu)建起到不利影響的實際情況的分析,在量化模型研究的基礎(chǔ)上使理論研究更具科學(xué)性和嚴謹性；運用層次分析方法,結(jié)合個案實證分析,對前面的模型不足之處進行了彌合,并為對策建議的提出提供了力證；最后結(jié)合對相關(guān)文獻材料的研究提出具體的對策建議。
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱工程大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G644

【參考文獻】

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本文編號：2712775