【摘要】： 本文研究的中心問題是我國高等院校課程建設(shè)的一個獨特方面:高等院校環(huán)保教育課程的設(shè)計與實施。 課程是教育的核心,課程資源是課程建設(shè)的基礎(chǔ),環(huán)保教育課程承載了傳遞環(huán)保教育思想、培養(yǎng)生態(tài)文明意識、推進兩型社會建設(shè)的重任。高等院校環(huán)保教育課程的設(shè)計與實施是以環(huán)保教育思想為基礎(chǔ),以生態(tài)文化作為價值導(dǎo)向的一種教育思潮和教育實踐,目的是尋求正確處理自然生態(tài)系統(tǒng)和社會經(jīng)濟系統(tǒng)對立統(tǒng)一關(guān)系的理論和方法。我國是一個經(jīng)濟高速發(fā)展中國家,同時也面臨嚴(yán)重的生態(tài)問題,環(huán)保教育意識淡薄,環(huán)保教育資源開發(fā)不足。環(huán)保教育資源是環(huán)保教育課程的潛在課程文化資源,要想將其轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的課程資源,需要一系列開發(fā)機制和開發(fā)策略。 本文以高校環(huán)保教育課程設(shè)計的必要性為前提,高等院校環(huán)保教育課程資源設(shè)計必須要有明確的價值理念和基本策略,應(yīng)立足高等院校發(fā)展及環(huán)保教育改革的實際,因地制宜開發(fā)環(huán)保教育課程資源,使課程內(nèi)容豐富起來,從而使生態(tài)文明的多樣性有機融入環(huán)保教育課程體系之中。在當(dāng)前,尤其是在高等院校實施地方和校本環(huán)保教育課程資源設(shè)計,將會進一步完善我國的高校環(huán)保教育課程,有利于提高高等院校學(xué)生對高校環(huán)保教育課程的適應(yīng)性,有利于完善和提高學(xué)生知識結(jié)構(gòu)及學(xué)生生態(tài)文明素質(zhì)。高等院校環(huán)保教育課程的設(shè)計,是實施環(huán)保教育的一種積極嘗試,不僅對我國高校環(huán)保教育產(chǎn)生深刻的影響,而且也對高等教育課程的開發(fā)與建設(shè)起著極其重要的促進作用。
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：X-4;G642.3

【參考文獻】

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本文編號：2712824