本文關鍵詞：藝術專業(yè)大學生思想道德素質教育創(chuàng)新研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：我國思想道德素質教育的重要性不僅是大學生素質教育的根本,亦是社會發(fā)展的基石。但是對于高校藝術專業(yè)大學生來說,針對性不強。由于高校藝術專業(yè)大學生是較獨特的群體,他們的思維方式,生源方式都有別于其他專業(yè)的學生,他們接受教育的過程是感性認識高于理性認識。對于藝術專業(yè)大學生來說,不僅要具備藝術素質,還要有較高的思想道德素質,這是高校進行思想道德素質教育的最終目標。本文從藝術專業(yè)大學生思想道德素質教育的基本要求入手,在文獻和實證調查中總結藝術專業(yè)大學生思想道德素質教育的現狀,并對現狀提出問題,然后根據問題提出應對的創(chuàng)新方法。本文分為三個部分:第一部分,梳理和把握藝術專業(yè)大學生思想道德素質教育的基本要求,及其重要性。首先,分析了藝術專業(yè)大學生思想道德素質教育的特征,藝術專業(yè)大學生的特征有別于其他專業(yè)的學生,所以對其思想道德素質教育一定要具備教育的針對性和滲透性。其次,藝術專業(yè)大學生思想道德素質教育的基本要求,必須堅持社會主義核心價值觀為主導,必須堅持人的全面發(fā)展為教育的目標,必須堅持愛國主義為教育的重點,最后,加強藝術專業(yè)大學生思想道德素質教育的意義,對先進藝術文化有推動作用,是和諧藝術文化發(fā)展的核心,促進高等藝術院校大學生的全面發(fā)展,培養(yǎng)德藝雙馨藝術人才的需要,提供社會主義文化大發(fā)展大繁榮的思想保障。第二部分,分析和總結藝術專業(yè)大學生思想道德素質教育存在哪些問題。首先,由于我國政治經濟文化的轉型、市場經濟提出的新挑戰(zhàn)和西方意識形態(tài)對我國的滲透,藝術專業(yè)大學生的思想道德素質教育受到了沖擊。其次,藝術專業(yè)大學生思想道德素質教育的主流是積極向上的,從形象思維和情感思維較強的藝術形式作品中進行思想道德素質教育,以情入理、以情感人的“三觀”教育初顯成效,開展實踐活動專業(yè)特色鮮明。最后,藝術專業(yè)大學生思想道德素質教育存在的問題,思想道德教育理論研究有待于加強和深入,思想道德素質教育的實效性存在不足,思想道德素質教育環(huán)境需進一步優(yōu)化。第三部分,探討和提出藝術專業(yè)大學生思想道德素質教育創(chuàng)新方法的實現路徑。首先,加強藝術專業(yè)大學生思想道德素質理論的建設與創(chuàng)新,豐富其文化內涵,不斷推進馬克思主義理論創(chuàng)新,推進校園文化建設,切實加強人才隊伍的建設。其次建立家庭、學校、社會聯動的思想道德素質教育網絡,營造良好的家庭思想道德素質教育環(huán)境,充分發(fā)揮學校在思想道德素質教育中的主陣地作用,加強完善社會公共生活領域的思想道德素質建設。然后,創(chuàng)新思想道德素質教育的方法和機制,把握思想道德素質教育工作的內容與定位,改進思想道德素質教育工作的途徑與方法,創(chuàng)新思想道德素質教育工作的體制與機制。最后,做好思想道德素質教育的宣傳、管理與監(jiān)督工作,努力做好輿論宣傳工作,加強對思想道德素質的管理與監(jiān)督,加強社會主義法制建設。
【關鍵詞】：藝術專業(yè)大學生 思想道德素質 教育
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 引言8-13
• （一）研究背景及意義8-9
• （二）研究現狀9-10
• （三）研究內容10-11
• （四）研究方法11-13
• 一、藝術專業(yè)大學生思想道德素質教育的基本要求及其重要意義13-22
• （一）藝術專業(yè)大學生思想道德素質教育的基本內容13-15
• 1.教育對象的多元化與教育目標的針對性13-14
• 2.教育過程的復雜性與教育環(huán)境的滲透性14
• 3.教育實踐的間接性與教育結果的可塑性14-15
• （二）藝術專業(yè)大學生思想道德素質教育的基本要求15-18
• 1.必須堅持社會主義核心價值觀為主導15-17
• 2.必須堅持人的全面發(fā)展為教育目標17-18
• 3.必須堅持愛國主義教育為教育重點18
• （三）加強藝術專業(yè)大學生思想道德素質教育的重要意義18-22
• 1.促進藝術專業(yè)大學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)德藝雙馨的藝術人才18-19
• 2.提供社會主義文化的思想保障，推動先進藝術文化的繁榮發(fā)展19-22
• 二、藝術專業(yè)大學生思想道德素質教育的經驗及存在問題22-29
• （一）藝術專業(yè)大學生思想道德素質教育的經驗22-24
• 1.情感思維的藝術形式教育——體驗式教學方法認可度較高22-23
• 2.以情入理的“三觀”教育——情感化教學理念為收效關鍵23
• 3.藝術專業(yè)主題創(chuàng)作教育——特色實踐活動為主要教育平臺23-24
• （二）藝術專業(yè)大學生思想道德素質教育存在的主要問題24-29
• 1.市場經濟文化等諸多問題帶來的影響及西方意識形態(tài)的滲透24-25
• 2.思想道德教育理論研究有待加強和深入25-26
• 3.思想道德素質教育的實效性需要提升26-27
• 4.思想道德素質教育環(huán)境需要進一步優(yōu)化27-29
• 三、藝術專業(yè)大學生思想道德素質教育創(chuàng)新的實現路徑29-37
• （一）加強思想道德素質教育的創(chuàng)新，，豐富其文化內涵29-30
• 1.不斷推進馬克思主義理論創(chuàng)新29
• 2.提高思想道德素質教育工作者的素質29-30
• （二）建立家庭、學校、社會聯動的思想道德素質教育網絡30-33
• 1.良好的家庭教育環(huán)境是思想道德素質教育廣泛開展的保障30-31
• 2.充分發(fā)揮學校在思想道德素質教育中的主陣地作用31-32
• 3.加強和完善社會公共生活領域的思想道德素質建設32-33
• （三）構建思想道德素質教育“知、情、意、行”的創(chuàng)新體系33-37
• 1.知：將教育目標與社會主義價值觀相結合，加強學生的專業(yè)認知33-34
• 2.情：將教育內容與榜樣示范教育相結合，引導學生創(chuàng)作優(yōu)秀藝術作品34
• 3.意：將教育載體與多種實踐活動相結合，培養(yǎng)學生全面發(fā)展的意志力34-35
• 4.行：將教育體制與輿論監(jiān)管相結合，培養(yǎng)學者兼顧管理型的工作團隊35-37
• 結束語37-38
• 參考文獻38-41
• 附錄41-43
• 后記43

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  本文關鍵詞：藝術專業(yè)大學生思想道德素質教育創(chuàng)新研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：270134