【摘要】：隨著教育環(huán)境體系的日趨復(fù)雜,教育教學(xué)改革不斷推進(jìn),高校教師面臨的問(wèn)題也越來(lái)越多,隨之而來(lái)的壓力也越來(lái)越大。在這種背景下,教師工作壓力問(wèn)題己經(jīng)成為普遍性問(wèn)題,對(duì)教師的工作壓力進(jìn)行有效地管理已經(jīng)是迫切的需求,與此有關(guān)的研究也成為學(xué)術(shù)界不可回避的熱點(diǎn),壓力研究日益受到重視,并成為組織行為學(xué)的一個(gè)重要方面。 本文采用實(shí)證研究的方法,對(duì)京、津、冀三個(gè)地區(qū)的13所高校的教師進(jìn)行實(shí)地調(diào)研,共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷250份,回收有效問(wèn)卷208份,回收率達(dá)88.4%。在研究中提出了三組研究假設(shè):高校教師的工作壓力來(lái)源和癥狀會(huì)因教師個(gè)人特征的不同而有差異,高校教師的工作壓力來(lái)源與癥狀相互之間是否具有顯著相關(guān)性,高校教師的壓力來(lái)源等變量是否對(duì)壓力癥狀具有顯著預(yù)測(cè)性,并用多種統(tǒng)計(jì)分析方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,驗(yàn)證了研究假設(shè),最后,根據(jù)數(shù)據(jù)處理的結(jié)果從社會(huì)層面、高校管理層面和教師個(gè)人層面三個(gè)方面提出緩解高校教師職業(yè)壓力癥狀的政策性建議。 本文的研究創(chuàng)新點(diǎn)有兩個(gè): 在方法研究方面,本文借鑒超然和黃瓊的相關(guān)研究開(kāi)發(fā)了大學(xué)教師工作壓力來(lái)源量表,借鑒Dall.L.Fields、魯海軍和侯婷的相關(guān)研究開(kāi)發(fā)了大學(xué)教師工作壓力癥狀量表,這兩個(gè)測(cè)量量表是根據(jù)京、津、冀的具體情況設(shè)計(jì)而出,是更適用于該地區(qū)高校教師職業(yè)壓力狀況的測(cè)量工具。 在內(nèi)容研究方面,針對(duì)京、津、冀13所高校的教師在工作壓力來(lái)源和工作壓力癥狀方面的相關(guān)情況進(jìn)行實(shí)地調(diào)研,在數(shù)據(jù)分析和處理方面,增加了教師工作壓力來(lái)源與工作壓力癥狀之間的相關(guān)性分析和回歸性分析的研究,這是現(xiàn)有研究所缺失的內(nèi)容。
【學(xué)位授予單位】：河北工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類(lèi)號(hào)】：G647.2

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6 王玉s，

本文編號(hào)：2698592