【摘要】：工程是人們應用科學理論和技術手段,改造客觀世界的實踐活動。工程科學技術是推動人類文明進步的發(fā)動機,科學技術是第一生產(chǎn)力,工程架起了科學發(fā)現(xiàn)和工業(yè)發(fā)展的橋梁。工程教育與一個國家的工業(yè)發(fā)展密不可分,工程教育是以技術科學為主要學科基礎,以培養(yǎng)能將科學技術轉化為生產(chǎn)力的工程師為目標的專門教育,工程教育是工程和教育兩個系統(tǒng)的“交集”,它既具有一般教育的共性,又具有工程的特性。 從總體上看,我國將在相當長的時期內(nèi)處于工業(yè)發(fā)展時期,以經(jīng)濟建設為中心是黨的基本路線的重要內(nèi)容,當前經(jīng)濟結構的調整,經(jīng)濟體制和增長方式的轉變,國民經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展,關鍵是要培養(yǎng)和使用好一大批高質量的工程技術人才,這樣的工程技術人才需要能夠綜合應用現(xiàn)代科學管理和技術手段,懂管理、會經(jīng)營。而高等工程教育是工程科技人員培養(yǎng)的主渠道,高等工科院校責無旁貸。 本文首先在分析工程本質和特征的基礎上,對工程教育的歷史淵源進行回顧,通過對我國高等工程教育歷史發(fā)展過程的分析,闡述了我國高等工程教育必要性及目標。針對我國高等工程教育實踐中出現(xiàn)的問題,本文從影響工程教育的各個要素入手,聚焦中國的高等工程教育,并試著建構一個我國高等工程教育的框架,它涉及的關鍵性問題有：工程教育的課程改革、高校和產(chǎn)業(yè)界的面向與依靠、創(chuàng)新教育、高等工程教育的教師隊伍建設等,這將對我國高等工程教育改革有一定的參考價值,有助于最大程度的實現(xiàn)高等工科院校的培養(yǎng)目標和內(nèi)容。
【學位授予單位】：東北大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2010
【分類號】：TB-4;G642

【參考文獻】

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本文編號：2690783