本文關鍵詞：如何提高音樂教育專業(yè)學生自彈自唱能力的培養(yǎng)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文緊密圍繞音樂教育專業(yè)的培養(yǎng)目標,參照國家相關政策方針,結合本人教學實踐經(jīng)驗,對如何提高學生自彈自唱能力做了深入研究探討。筆者研究了國內外大量的科研成果及文獻,也總結了個人在教學實踐中的經(jīng)驗教訓。從加強自彈自唱能力培養(yǎng)的重要意義入手,上至國家政策,下到教師、學生基本素質要求,足以證明加強自彈自唱能力培養(yǎng)的現(xiàn)實意義。結合實際,展開了對自彈自唱能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析與探討,指出課程設置、教學模式及方法以及考核機制中存在的問題。針對發(fā)現(xiàn)的問題,深入研究自彈自唱能力中歌唱與彈奏兩大基本要素,以及兩大基本要素之間辯證統(tǒng)一,相輔相成的關系。以自然的歌唱為主導,準確的鋼琴伴奏為輔助,聲情并茂的展示為結果。采用理論與實踐相結合的方法,在基本要素的研究中探尋解決問題的方法。借鑒前人的成果與文獻,綜合自己的研究發(fā)現(xiàn),在文章最后對自彈自唱能力的培養(yǎng)提出一些建議與措施,改進教學方式方法,優(yōu)化課程設置,健全考核機制。明確教學目標及人才培養(yǎng)標準,從思想上重視對自彈自唱能力的培養(yǎng),把自彈自唱課程納入到當前的教學體系中來。筆者結合在教育一線的多年經(jīng)驗積累與思索,在教學內容及方法、課程設置和評價標準幾個方面提出了個人建議和措施。通過自彈自唱課程的開設,旨在加強學科間的融合滲透,加強學生系統(tǒng)化的學習,提高知識技能綜合運用的能力。輔以健全科學合理的考核評價標準,促進教學改革,提高教學質量,為社會輸送合格的復合型人才,為實施美育教育,全面推行素質教育,從人才基礎培養(yǎng)抓起。
【關鍵詞】：音樂教育 自彈自唱 能力培養(yǎng)
【學位授予單位】：青島大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：J60-4;G642
【目錄】：

• 摘要2-3
• Abstract3-5
• 引言5-6
• 第一章 自彈自唱能力培養(yǎng)的意義6-8
• 第一節(jié) 自彈自唱能力是從事音樂基礎教學的基本素質6
• 第二節(jié) 自彈自唱能力的培養(yǎng)是提高學生綜合音樂素質有效途徑6-7
• 第三節(jié) 自彈自唱能力的培養(yǎng)是增強學生二度創(chuàng)作能力重要手段7-8
• 第二章 自彈自唱能力培養(yǎng)的內涵8-11
• 第一節(jié) 自彈自唱能力的概述8
• 第二節(jié) 自彈自唱能力的基本要素8-11
• 第三章 自彈自唱能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析11-14
• 第一節(jié) 課程設置11-12
• 第二節(jié) 教學內容及方法12-13
• 第三節(jié) 評價標準13-14
• 第四章 自彈自唱能力培養(yǎng)的建議與措施14-18
• 第一節(jié) 優(yōu)化課程設置14-15
• 第二節(jié) 改進教學內容及方法15-16
• 第三節(jié) 完善評價標準16-18
• 結論18-19
• 參考文獻19-21
• 攻讀學位期間的研究成果21-22
• 致謝22-23

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本文編號：268969