【摘要】：加強(qiáng)高校思想政治理論課教師素質(zhì)研究,對(duì)新形勢下加強(qiáng)高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè),增強(qiáng)高校思想政治理論課教學(xué)效果具有十分重要的意義。構(gòu)建高校思想政治理論課教師素質(zhì)模型,探討素質(zhì)模型的運(yùn)用問題,有助于提高高校思想政治理論課教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。本論文運(yùn)用崗位素質(zhì)模型理論,試圖從理論層面構(gòu)建高校思想政治理論課教師素質(zhì)模型,并初步探討素質(zhì)模型在高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)中的運(yùn)用問題。本論文分三部分： 第一部分：高校思想政治理論課教師素質(zhì)模型的含義及其研究意義。這一部分主要是對(duì)高校思想政治理論課教師素質(zhì)模型的相關(guān)概念進(jìn)行界定,并在此基礎(chǔ)上闡明研究高校思想政治理論課教師素質(zhì)模型的主要意義。 第二部分：高校思想政治理論課教師素質(zhì)模型的設(shè)計(jì)與構(gòu)建。本部分主要是在借鑒崗位素質(zhì)模型的基礎(chǔ)上初步設(shè)計(jì)了高校思想政治理論課教師素質(zhì)模型,并探討了高校思想政治理論課教師素質(zhì)模型的構(gòu)建問題。 第三部分：高校思想政治理論課教師素質(zhì)模型的運(yùn)用。首先對(duì)運(yùn)用主體進(jìn)行確認(rèn),同時(shí)明確運(yùn)用素質(zhì)模型的相關(guān)要求；在此基礎(chǔ)上具體探討了素質(zhì)模型在高校思想政治理論課教師素質(zhì)評(píng)價(jià)和招聘、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和培訓(xùn)、績效和獎(jiǎng)懲管理中的運(yùn)用。
【圖文】：

人格魅力素質(zhì)系統(tǒng)在系統(tǒng)中起核心作用;綜合知識(shí)素質(zhì)系統(tǒng)是基礎(chǔ);能力素質(zhì)系統(tǒng)是系統(tǒng)順利運(yùn)行的前提，身心素質(zhì)系統(tǒng)是保障。各子系統(tǒng)相互作用共同構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體。如圖2所示:高校思想政治理論課教師素質(zhì)模型心質(zhì)身素素質(zhì)能力綜素質(zhì)合知識(shí)格魅素質(zhì)人力政素質(zhì)治質(zhì)體素身心理素質(zhì)深厚的我學(xué)自豐富扎實(shí)的豐富廣博學(xué)科建設(shè)能創(chuàng)和習(xí)新能學(xué)科研教能聞同一日捌川刻引川育識(shí)教知的師德風(fēng)范想養(yǎng)思道德素堅(jiān)定的馬克思主義信仰高度的政治敏感度和預(yù)見性力日力日力圖2:高校思想政治理論課教師素質(zhì)模型框架圖二、高校思想政治理論課教師素質(zhì)模型的構(gòu)建高校思想政治理論課教師素質(zhì)模型是一個(gè)比較復(fù)雜的系統(tǒng)，完整的素質(zhì)模型體系的建立是一個(gè)系統(tǒng)的復(fù)雜過程，是基于高校思想政治理論課教師崗位相關(guān)資料分析的結(jié)果。構(gòu)建科學(xué)合理的高校思想政治理論課教師素質(zhì)模型，首先應(yīng)明確構(gòu)建的思路。(一)構(gòu)建高校思想政治理論課教師素質(zhì)模型的思路建立高校思想政治理論課教師素質(zhì)模型是一個(gè)系統(tǒng)的工作，，由于崗位內(nèi)部可分為不同檔次，每個(gè)檔次都具有各自的素質(zhì)模型，多個(gè)檔次的素質(zhì)模型共同構(gòu)成

尸 尸尸 尸尸尸 尸 尸 尸圖4:高校思想政治理論課教師素質(zhì)模型形成圖如圖4所示，高校思想政治理論課教師素質(zhì)的選取及其模型的形成是由大學(xué)生思想政治教育的戰(zhàn)略目標(biāo)的確定，思想政治教育部門職責(zé)的規(guī)劃設(shè)計(jì)，思想政治理論課教學(xué)績效目標(biāo)的層層分解與反饋的循環(huán)，思想政治教育團(tuán)隊(duì)的核心價(jià)值、文化與團(tuán)隊(duì)、思想政治理論課教師崗位素質(zhì)要求的互相影響，以及思想政治教育部門、思想政治教育教師隊(duì)伍、思想政治理論課教師三個(gè)層次的有效協(xié)同而實(shí)現(xiàn)的。對(duì)于高校思想政治理論課教師素質(zhì)模型構(gòu)建所需信息的收集要牢牢遵循“部門設(shè)置和目標(biāo)設(shè)定”兩條主線、“績效與素質(zhì)”兩個(gè)循環(huán)、“部門、團(tuán)隊(duì)、崗位”三個(gè)層次。本環(huán)節(jié)將收集高校思想政治理論課教師相關(guān)信息，主要包括大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)、環(huán)境，高校思想政治理論課教師任職資格和考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)、原則等，并在此基礎(chǔ)上確立高校思想政治理論課教師崗位績效標(biāo)準(zhǔn)。這一環(huán)節(jié)是構(gòu)建思想政治理論課教師素質(zhì)模型的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)，只有對(duì)相關(guān)資料分析到位，才能確定比較合理的核心素質(zhì)
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G641

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2688591