【摘要】：臺灣地區(qū)于1997年開始推動生命教育,使其由中等學校的一項專案計劃發(fā)展成為各級學校教學系統(tǒng)的一部分,并逐漸成為社會終身教育的一環(huán)。臺灣生命教育興起的背景是經(jīng)濟快速發(fā)展、社會倫理道德滑坡和學校道德教育的缺失。其內(nèi)涵包括終極關(guān)懷領(lǐng)域、倫理思考領(lǐng)域和人格統(tǒng)整領(lǐng)域。大陸生命教育的開展可以學習臺灣的經(jīng)驗,明確界定生命教育的范圍,借鑒政府、學校、民間團體共同作用的"三角模式",改變社會對技術(shù)性知識的盲目崇拜,從而使生命教育從根本上擺脫被邊緣化的命運。

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