【摘要】：隨著科學(xué)發(fā)展觀的提出、高等教育理念的變化、教學(xué)改革的深入進(jìn)行以及學(xué)生主體性的增強(qiáng),高校本科教學(xué)管理制度凸顯出諸多缺陷。本文在歸納整理研究資料的基礎(chǔ)上提出“以人為本”的教學(xué)管理制度概念,并指出“以人為本”的教學(xué)管理制度的價(jià)值體現(xiàn)應(yīng)是自由而非約束,定位應(yīng)是服務(wù)重于管理。隨后運(yùn)用文本分析法和問卷調(diào)查法對現(xiàn)行高校本科教學(xué)管理制度進(jìn)行調(diào)查分析,結(jié)果發(fā)現(xiàn),我國高校本科教學(xué)管理制度“以人為本”思想體現(xiàn)不足,主要表現(xiàn)為：以管理者為中心的落后管理理念,學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自由,教學(xué)評價(jià)方式及教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一,教學(xué)服務(wù)體現(xiàn)不足,對學(xué)生學(xué)業(yè)問題處理人文關(guān)懷不夠。基于此分析結(jié)果,提出高校本科“以人為本”教學(xué)管理制度的構(gòu)建對策,主要包括樹立“以人為本”的核心管理理念,建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)制度,改進(jìn)教學(xué)評價(jià)制度使其形式多樣化,標(biāo)準(zhǔn)多元化,并及時(shí)向?qū)W生反饋考核信息,建立健全教學(xué)服務(wù)制度以及推行人性化學(xué)生學(xué)業(yè)問題處理制度等。
【學(xué)位授予單位】：南昌大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G647

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本文編號：2670950