【摘要】： 隨著中央和地方政府對高等教育投入的增加,對投入之后產(chǎn)出的要求也在提高。社會大眾已將關注的焦點由能否接受高等教育,擴大到教育質(zhì)量是否符合社會要求、投入與產(chǎn)出的比例等方面。學科作為高�？茖W研究和人才培養(yǎng)的載體,其水平是衡量高校辦學水平和整體綜合實力的重要標志。因此,高校學科建設工作成為大眾普遍關注的問題。伴隨著我國科教興國戰(zhàn)略的實施,國家先后啟動了“211工程”和“985工程”。如何提高高校學科建設的投入產(chǎn)出效率,使高校能夠充分發(fā)揮其辦學職能,高校學科建設的研究具有重要的理論意義和現(xiàn)實意義。 績效管理作為較為科學的評價方法,在企業(yè)中的應用已取得一定的成效,但是高校的應用尚屬于探索階段�？冃Ч芾碇械目冃гu價理論和方法為高校學科建設績效評價研究提供了新的研究視角。本文先對本選題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀進行梳理與分析,然后引出高校學科建設績效評價概念,闡述了構(gòu)建高校學科建設績效評價的原則和方法,通過實證研究,針對當前高校學科建設績效評價中的問題,從宏觀層面提出了相應的對策。 本文重點研究了高校學科建設績效評價體系的構(gòu)建,通過文獻資料法、定量分析法等多種方法,搜集構(gòu)建高校學科建設績效評價體系所需要的數(shù)據(jù),并借鑒了相關的研究成果,確定了高校學科建設績效評價的人力資源、財力資源、物力資源、科學研究、人才培養(yǎng)等5項一級指標,正高職稱、副高職稱、中級職稱、初級職稱、國家的專項投入、高校自籌經(jīng)費投入、科研項目、科研成果、人才培養(yǎng)規(guī)模、人才培養(yǎng)質(zhì)量等10項二級指標,并確定其權重。該體系的建立,為高校學科建設的研究提供了參考。文章最后通過數(shù)據(jù)包絡分析法和矩陣圖法對部分教育部直屬高校學科建設績效進行實證分析,并提出了提高高校學科建設績效的對策。 本論文的創(chuàng)新之處在于：一是對高校學科建設績效的內(nèi)涵進行了界定；二是在研究方法上,將數(shù)據(jù)包絡分析法與矩陣圖法相結(jié)合,實現(xiàn)了研究方法上的創(chuàng)新。
【學位授予單位】：武漢理工大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2010
【分類號】：G642.0

【引證文獻】

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1 孫健;董亞楠;;高校學科群建設評價體系的研究[J];科技資訊;2013年19期

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1 唐韻;基于AHP-熵權法的浙江高�？蒲许椖靠冃гu價研究[D];浙江工業(yè)大學;2012年

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3 周招;基于最小二乘法在學科建設評價中的應用[D];重慶師范大學;2013年

4 牛艷梅;高校學科發(fā)展績效評價研究[D];山西大學;2013年

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本文編號：2670660