【摘要】：師生親和力問(wèn)題是由多種原因引起的一種較為復(fù)雜的教育問(wèn)題。師生親和力問(wèn)題處理恰當(dāng)與否,直接關(guān)系著高校是否能全面貫徹黨的教育方針、實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)和教育目的。師生親和力問(wèn)題的恰當(dāng)處理是高校教育工作者應(yīng)該努力的目標(biāo),同時(shí)也是教育質(zhì)量的指標(biāo)之一。當(dāng)今,在高校師生關(guān)系中存在著不少負(fù)面現(xiàn)象,此種現(xiàn)象嚴(yán)重制約了和諧校園的建設(shè)。 本文采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法。首先從教育學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)、社會(huì)學(xué)等多個(gè)角度綜合、全面剖析師生親和力這一問(wèn)題,具體包括師生親和力的定義、古代師生親和力問(wèn)題、現(xiàn)代師生親和力問(wèn)題的成因、表現(xiàn)和解決途徑等幾個(gè)方面。此外,本文還采用對(duì)比分析法、例證法。通過(guò)分析、綜合大量翔實(shí)資料,提出解決高校師生親和力問(wèn)題可借鑒的思路。 本文分三部分進(jìn)行論述。 第一部分,師生親和力概述。此部分從源頭入手去探究如何解決師生親和力問(wèn)題,此問(wèn)題的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜,需要我們從以下幾個(gè)方面來(lái)綜合闡釋。首先,介紹師生親和力的概念、含義;接著,分析師生親和力的積極影響。其積極影響包括利于構(gòu)建和諧師生關(guān)系,提高教學(xué)質(zhì)量;利于預(yù)防和緩解大學(xué)生精神類疾病;利于社會(huì)的發(fā)展。最后,論述了古今師生親和力的演變及啟示。我國(guó)古代儒家教育思想博大精深,尤其是師生之間的和諧關(guān)系:互相尊重、平等相處、真誠(chéng)相待、平等對(duì)話、教學(xué)相長(zhǎng)。這種親和力的凸顯,值得當(dāng)代高校教育工作者學(xué)習(xí)借鑒,具體體現(xiàn)在以下三方面:一、平等互敬;二、師生角色的定位與轉(zhuǎn)換;三、師生德業(yè)的雙修、雙向溝通。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)孔門親密深厚的師徒關(guān)系,同時(shí)運(yùn)用到高校教育的實(shí)踐中,這是當(dāng)代高校教育提倡師生親和力的意義所在。 第二部分,分析當(dāng)代師生親和力存在的問(wèn)題及原因。文章從當(dāng)代師生親和力缺失的具體表現(xiàn)切入,分別從教師、學(xué)生兩個(gè)角度分析親和力缺失具體表現(xiàn)。全面了解高校教師親和力的歷史與現(xiàn)狀,客觀分析存在的問(wèn)題與不足,有助于提升師生親和力和加強(qiáng)高校教師隊(duì)伍建設(shè)。我們以師生親和力問(wèn)題的表現(xiàn)、原因、危害為切入點(diǎn),全面理解、把握這一問(wèn)題。 師生親和力問(wèn)題不僅是老師與學(xué)生兩個(gè)群體間的人際關(guān)系問(wèn)題,它還會(huì)對(duì)教師和學(xué)生的教育、生活、學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的作用和影響。當(dāng)師生親和力表現(xiàn)出和諧親密時(shí),將對(duì)師生關(guān)系、教育質(zhì)量及生活和諧度的提升都會(huì)產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用;當(dāng)師生親和力表現(xiàn)為疏遠(yuǎn)、淡漠時(shí),就會(huì)產(chǎn)生師生間的不和諧、壓抑彼此,負(fù)面影響增大,其危害主要體現(xiàn)在以下幾方面:學(xué)生難以完成學(xué)業(yè),教學(xué)整體水平難以提升;學(xué)生人格不完善、性格褊狹;學(xué)校不能完成合格的人材培養(yǎng)、影響和諧社會(huì)的建設(shè)。 第三部分,加強(qiáng)師生親和力的策略與途徑。此部分就當(dāng)前影響高校師生親和力的一些問(wèn)題對(duì)癥下藥,提出加強(qiáng)師生親和力的策略與途徑。師生直接交往頻率低,交往時(shí)機(jī)少,渠道窄,師生關(guān)系顯得疏遠(yuǎn)與淡漠;教師教學(xué)能力和職業(yè)道德不高,學(xué)生不尊重教師,師生關(guān)系表現(xiàn)為一定的沖突性,師生關(guān)系的不和諧等現(xiàn)象令人擔(dān)憂。所以在培養(yǎng)師生親和力的問(wèn)題上,應(yīng)該從其根源入手,多角度、多層面的尋找加強(qiáng)師生親和力的策略與途徑,創(chuàng)建師生交流的良好平臺(tái),建立師生互敬互愛(ài)的和諧人際關(guān)系,培養(yǎng)師生親和力。具體包括:完善專業(yè)教師考察制度、提升輔導(dǎo)員綜合素養(yǎng),創(chuàng)建師生交往平臺(tái);和諧師生關(guān)系構(gòu)建途徑;加強(qiáng)高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)、提高專業(yè)能力;加強(qiáng)大學(xué)生心理教育,培養(yǎng)大學(xué)生親和力。 師生之間親和力的培養(yǎng),有利于建立新型師生關(guān)系,形成新的教學(xué)策略體系,從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率,促進(jìn)和諧校園建設(shè),為全面貫徹黨的教育方針、實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)和教育目的提供有力保障。師生關(guān)系問(wèn)題的解決,將有益于我們重新塑造一個(gè)理性和現(xiàn)代的師生關(guān)系準(zhǔn)則。
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G641

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2656808