本文關(guān)鍵詞：高校學(xué)生科技創(chuàng)新成果權(quán)利的法律保護(hù)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：高校是我國科學(xué)研發(fā)體系的重要組成部分,高校學(xué)生又是高校研發(fā)活動(dòng)中的重要力量。相比于教職員工群體,高校學(xué)生與學(xué)校間關(guān)系的法律定位并不是十分清晰,加之高校學(xué)生保護(hù)科技創(chuàng)新成果的法律意識(shí)淡薄,又沒有工會(huì)等組織予以支持,所以有關(guān)高校學(xué)生科技創(chuàng)新成果的權(quán)利保護(hù)問題就十分值得研究。本文主要包括的內(nèi)容如下：第一章從學(xué)生在高�？萍紕�(chuàng)新活動(dòng)過程中的重要作用、高校學(xué)生難以維護(hù)相關(guān)權(quán)利、鼓勵(lì)高校學(xué)生積極創(chuàng)新和公平競(jìng)爭(zhēng)三方面強(qiáng)調(diào)了保護(hù)學(xué)生科技創(chuàng)新成果權(quán)利的重要性。同時(shí)結(jié)合中美兩國現(xiàn)狀,從法律和事實(shí)兩個(gè)層面提出了高校學(xué)生維護(hù)相關(guān)權(quán)利面臨的諸多困境,并引出了本文論證的邏輯起點(diǎn),即學(xué)生與高校間關(guān)系的法律定位。第二章闡述了學(xué)生科技創(chuàng)新成果的特征,包括科研過程多受資助、研發(fā)工作依托于科研團(tuán)隊(duì)和自主實(shí)施比例較低。然后著重分析了造成學(xué)生相關(guān)權(quán)利保護(hù)困局的諸多原因,包括學(xué)生與高校之間不具有勞動(dòng)關(guān)系、對(duì)教師的強(qiáng)烈依附性等。第三章進(jìn)一步從學(xué)生科研成果權(quán)利保護(hù)的正當(dāng)性、影響學(xué)生相關(guān)權(quán)利分配的因素、應(yīng)保護(hù)的學(xué)生科研成果范圍幾方面展開了初步探究。第四章則在之前論述的基礎(chǔ)上,提出了以約定優(yōu)先原則為基礎(chǔ),輔之以任意性規(guī)范的法律保護(hù)對(duì)策。最后還對(duì)本文探究的問題進(jìn)行了邏輯梳理,并呼吁知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)和科技法學(xué)等領(lǐng)域的學(xué)者共同關(guān)注本文問題。
【關(guān)鍵詞】：高校學(xué)生 科技創(chuàng)新成果 雇傭關(guān)系 權(quán)利的法律保護(hù)
【學(xué)位授予單位】：北京化工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：D923.4;G645.5
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-12
• 引言12-14
• 第一章 保護(hù)高校學(xué)生科技創(chuàng)新成果權(quán)利的困局14-22
• 1.1 保護(hù)高校學(xué)生科技創(chuàng)新成果權(quán)利的必要性14-16
• 1.1.1 學(xué)生在科研活動(dòng)中的重要作用14-15
• 1.1.2 學(xué)生難以維護(hù)科技創(chuàng)新成果相關(guān)權(quán)益15-16
• 1.1.3 鼓勵(lì)高校學(xué)生積極創(chuàng)新與公平競(jìng)爭(zhēng)16
• 1.2 職務(wù)發(fā)明的法律保護(hù)“失靈”16-17
• 1.3 保護(hù)高校學(xué)生科技創(chuàng)新成果權(quán)利的法律障礙17-22
• 1.3.1 美國保護(hù)學(xué)生相關(guān)權(quán)益的法律障礙17-19
• 1.3.2 我國保護(hù)學(xué)生相關(guān)權(quán)益的法律障礙19-22
• 第二章 高校學(xué)生科技創(chuàng)新成果權(quán)利保護(hù)困局的成因分析22-32
• 2.1 高校學(xué)生科技創(chuàng)新成果的特征22-24
• 2.1.1 科研過程多受資助22
• 2.1.2 研發(fā)工作依托于科研團(tuán)隊(duì)22-23
• 2.1.3 自主實(shí)施科研成果的比例較低23-24
• 2.2 學(xué)生與高校之間的法律關(guān)系辨析——現(xiàn)有法律保護(hù)的“阿喀琉斯之踵”24-28
• 2.2.1 學(xué)生與高校之間是否成立雇傭關(guān)系的現(xiàn)狀24-26
• 2.2.1.1 美國相關(guān)立法、司法現(xiàn)狀24-25
• 2.2.1.2 我國相關(guān)立法、司法現(xiàn)狀25-26
• 2.2.2 學(xué)生與高校之間的法律關(guān)系辨析26-28
• 2.3 學(xué)生科研活動(dòng)對(duì)教師的強(qiáng)烈依附性28-29
• 2.4 發(fā)表論文與申請(qǐng)專利之間的兩難選擇29-32
• 第三章 保護(hù)高校學(xué)生科技創(chuàng)新成果權(quán)利的理論初探32-38
• 3.1 高校學(xué)生科技創(chuàng)新成果權(quán)利的法律保護(hù)正當(dāng)性32-34
• 3.2 影響科技創(chuàng)新成果權(quán)利歸屬的因素34-35
• 3.3 法律保護(hù)高校學(xué)生相關(guān)權(quán)利的具體情形35-38
• 第四章 保護(hù)學(xué)生科技創(chuàng)新成果權(quán)利的路徑38-46
• 4.1 以約定優(yōu)先原則為基礎(chǔ)構(gòu)建學(xué)生科技創(chuàng)新成果權(quán)利保護(hù)制度38-42
• 4.1.1 高校學(xué)生權(quán)利正當(dāng)性與成果轉(zhuǎn)化實(shí)施效果的考量38-40
• 4.1.2 構(gòu)建學(xué)生科技創(chuàng)新成果權(quán)利保護(hù)制度的兩條路徑40-41
• 4.1.3 在學(xué)生科技創(chuàng)新成果權(quán)利保護(hù)制度中適用約定優(yōu)先原則41-42
• 4.2 以Shop Right制度為基礎(chǔ)構(gòu)建任意性規(guī)范42-43
• 4.3 本文建議的法律規(guī)范及理由43-44
• 4.4 高校、教師保障落實(shí)學(xué)生相關(guān)利益44-46
• 結(jié)語46-48
• 參考文獻(xiàn)48-50
• 致謝50-52
• 作者和導(dǎo)師簡介52-53
• 碩士研究生學(xué)位論文答辯委員會(huì)決議書53-54

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

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2 易軍;;民法公平原則新詮[J];法學(xué)家;2012年04期

3 何煉紅;陳吉燦;;中國版“拜杜法案”的失靈與高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化的出路[J];知識(shí)產(chǎn)權(quán);2013年03期

4 唐素琴;趙瑞歡;;我國職務(wù)發(fā)明創(chuàng)造權(quán)利歸屬狀況的實(shí)證分析[J];中國高新技術(shù)企業(yè);2014年08期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

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2 鄧志新;職務(wù)發(fā)明創(chuàng)造權(quán)益歸屬研究[D];華中科技大學(xué);2006年

  本文關(guān)鍵詞：高校學(xué)生科技創(chuàng)新成果權(quán)利的法律保護(hù)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：264928