【摘要】：實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為高等學(xué)校人才培養(yǎng)體系的重要組成部分,在培養(yǎng)大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力等方面有著不可替代的作用。實(shí)驗(yàn)室作為高等學(xué)校教學(xué)和科研的重要基地,是承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)、進(jìn)行科學(xué)研究、服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主要場所,而實(shí)驗(yàn)室人員則是實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究的主體力量之一。實(shí)驗(yàn)室人員隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的關(guān)鍵所在,在培養(yǎng)創(chuàng)新人才、開展科學(xué)研究及成果產(chǎn)業(yè)化等方面起著理論教學(xué)人員不可替代的獨(dú)特作用。實(shí)驗(yàn)室人員的績效評價(jià)工作是高校人力資源管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容,對它的研究是一個(gè)既有理論意義又有實(shí)踐意義的課題。 本文通過對高校實(shí)驗(yàn)室人員工作績效考核現(xiàn)狀及存在的問題進(jìn)行分析研究,同時(shí)對幾所大學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查、實(shí)際調(diào)研,分析了影響高校實(shí)驗(yàn)室人員工作績效評價(jià)的指標(biāo)因素及工作特點(diǎn),設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)室人員工作績效考核指標(biāo)體系的框架結(jié)構(gòu)。在績效考核指標(biāo)體系的構(gòu)建過程中引入層次分析法,確定考核指標(biāo)體系中各指標(biāo)的權(quán)重,最終確定績效考核指標(biāo)體系。 本文共分為六章。第一章闡述了論文的選題背景、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究目的及意義,并對文章的整體研究思路和方法進(jìn)行了簡介。第二章以績效評價(jià)理論研究為起點(diǎn),探析了高校績效評價(jià)的內(nèi)涵、般理論基礎(chǔ)及績效評價(jià)的方法。第三章分析實(shí)驗(yàn)室人員的工作特點(diǎn)及影響績效評價(jià)的指標(biāo)因素,設(shè)計(jì)了高校實(shí)驗(yàn)室人員工作績效評價(jià)的框架。第四章通過問卷調(diào)查和專家評分,確定績效評價(jià)的指標(biāo)。運(yùn)用層次分析法確定績效評價(jià)體系指標(biāo)的權(quán)重系數(shù)。第五章運(yùn)用模糊綜合評價(jià)法進(jìn)行績效評價(jià),并以湖南工學(xué)院為例進(jìn)行應(yīng)用分析。第六章對全文研究進(jìn)行了總結(jié)。
【圖文】：

3.2.4高校實(shí)驗(yàn)室人員工作績效評價(jià)指標(biāo)體系框架模型的設(shè)計(jì)根據(jù)上面影響因素分析、評價(jià)指標(biāo)內(nèi)容建構(gòu)方法分析及高校實(shí)驗(yàn)室人員的工作特點(diǎn)設(shè)計(jì)了高校實(shí)驗(yàn)室人員工作績效評價(jià)體系框架模型，，具體如圖3一1所示:
【學(xué)位授予單位】：中南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G647

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2648834