C高校教育成本補(bǔ)償?shù)陌咐芯?/H1>
發(fā)布時(shí)間：2017-03-23 18:02
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【摘要】：高校教育的發(fā)展對(duì)我國社會(huì)及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展至關(guān)重要,教育發(fā)展離不開教育活動(dòng)的進(jìn)行,教育活動(dòng)的發(fā)生會(huì)帶來資源的消耗,就產(chǎn)生了教育成本。作為對(duì)教育資源總的消耗價(jià)值,高校的教育成本需要補(bǔ)償。過去我國主要是由政府補(bǔ)償高校教育成本,但隨著高校擴(kuò)招,教育成本快速增長(zhǎng),政府已經(jīng)支付不起日漸增長(zhǎng)的教育成本,因此就產(chǎn)生了多渠道補(bǔ)償教育成本的需求。目前,我國爭(zhēng)取的是多元化補(bǔ)償模式,即由政府、受教育個(gè)人、用人單位、高校自身及其他社會(huì)力量共同補(bǔ)償。補(bǔ)償主體多元化已經(jīng)是豐富補(bǔ)償渠道的一種方式,學(xué)者們基本已成共識(shí),但對(duì)各補(bǔ)償多少還是有不同的觀點(diǎn)。高校所處的地區(qū)不同,自身實(shí)際情況不同,相應(yīng)的補(bǔ)償也就不同。高校教育成本補(bǔ)償對(duì)高校的發(fā)展有著深刻的影響,已有的研究中很多學(xué)者對(duì)這一問題進(jìn)行了規(guī)范性研究并提出了很多的改善建議,但對(duì)于這一問題的案例研究尚比較少見。本文對(duì)C高校教育成本補(bǔ)償?shù)膫�(gè)案研究,先采用文獻(xiàn)分析法對(duì)核心概念高校教育成本、高校教育成本補(bǔ)償進(jìn)行界定,在國外高校教育成本補(bǔ)償成功運(yùn)行的基礎(chǔ)上,得出我國高校適合多元補(bǔ)償模式;對(duì)C高校教育成本補(bǔ)償?shù)默F(xiàn)狀闡述,從中發(fā)現(xiàn)問題并分析原因,進(jìn)而給C高校提出了改進(jìn)建議并提出適合C高校的補(bǔ)償主體的補(bǔ)償比例。本文通過對(duì)文獻(xiàn)的梳理和國外補(bǔ)償模式的分析,發(fā)現(xiàn)對(duì)補(bǔ)償模式的選擇與國家經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、歷史、文化的環(huán)境息息相關(guān),結(jié)合國外成功經(jīng)驗(yàn)及我國的大環(huán)境,得出我國適合多元化模式。在案例中,結(jié)合C高校所處的A省社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的環(huán)境,對(duì)其成本補(bǔ)償進(jìn)行分析。從五個(gè)補(bǔ)償主體(即政府、受教育個(gè)人、用人單位、社會(huì)捐贈(zèng)和高校自身)分別闡述分析C高校補(bǔ)償現(xiàn)狀及問題,進(jìn)而提出了幾點(diǎn)改進(jìn)建議:加大財(cái)政撥款和加強(qiáng)撥款管理,完善相關(guān)法律制度,豐富受教育個(gè)人付款方式同時(shí)完善資助體系,完善教育捐贈(zèng)機(jī)制和大力宣傳鼓勵(lì)其補(bǔ)償,高校加強(qiáng)成本核算和加大與用人單位合作等。從上述問題和建議的提出,結(jié)合C高校具體情況,對(duì)其五個(gè)補(bǔ)償主體的補(bǔ)償比例(補(bǔ)償金額占教育成本的比例)有如下構(gòu)想:政府應(yīng)補(bǔ)償60%,受教育個(gè)人補(bǔ)償25%,用人單位補(bǔ)償2%,社會(huì)捐贈(zèng)補(bǔ)償為5%,高校自身為8%。
【關(guān)鍵詞】：高校教育成本 高校教育成本補(bǔ)償 案例分析 優(yōu)化措施
【學(xué)位授予單位】：新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G647.5
【目錄】： - 摘要3-4
- abstract4-9
- 1.緒論9-15
- 1.1 研究背景9
- 1.2 研究意義9-10
- 1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-13
- 1.3.1 國外研究現(xiàn)狀10-11
- 1.3.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀11-12
- 1.3.3 評(píng)價(jià)與啟示12-13
- 1.4 研究?jī)?nèi)容及研究方法13-15
- 2.高校教育成本補(bǔ)償?shù)睦碚撘罁?jù)及實(shí)踐15-22
- 2.1 相關(guān)概念界定15
- 2.1.1 高校教育成本15
- 2.1.2 高校教育成本補(bǔ)償15
- 2.2 高校教育成本補(bǔ)償?shù)睦碚撘罁?jù)15-17
- 2.2.1 公共產(chǎn)品理論15-16
- 2.2.2 成本補(bǔ)償理論16-17
- 2.2.3 教育公平理論17
- 2.3 國外高校教育成本補(bǔ)償模式的運(yùn)行與成效17-21
- 2.3.1 美國多元補(bǔ)償模式17-18
- 2.3.2 澳大利亞的二元補(bǔ)償模式18-19
- 2.3.3 歐洲以政府為主的一元模式19
- 2.3.4 日本以受教育個(gè)人為主的一元模式19-20
- 2.3.5 評(píng)價(jià)與啟示20-21
- 2.4 我國高校教育成本補(bǔ)償?shù)陌l(fā)展歷程21
- 2.4.1 免費(fèi)高校教育階段（1949 年-1984 年）21
- 2.4.2 成本補(bǔ)償試行階段（1984 年-1992 年）21
- 2.4.3 完善成本補(bǔ)償階段（1992 年至今）21
- 2.5 本章小結(jié)21-22
- 3.C高校教育成本補(bǔ)償?shù)陌咐治?/span>22-34
- 3.1 C高校簡(jiǎn)介22-23
- 3.2 C高校教育成本補(bǔ)償?shù)默F(xiàn)狀23-25
- 3.2.1 政府補(bǔ)償?shù)默F(xiàn)況23
- 3.2.2 受教育個(gè)人補(bǔ)償現(xiàn)狀23-24
- 3.2.3 用人單位和社會(huì)捐贈(zèng)補(bǔ)償情況24
- 3.2.4 高校自身補(bǔ)償情況24-25
- 3.3 C高校教育成本補(bǔ)償存在的問題25-33
- 3.3.1 政府補(bǔ)償不足25-27
- 3.3.2 受教育者個(gè)人補(bǔ)償有限27-30
- 3.3.3 用人單位補(bǔ)償意識(shí)不強(qiáng)30-31
- 3.3.4 社會(huì)捐贈(zèng)補(bǔ)償機(jī)制不健全31-32
- 3.3.5 高校自身補(bǔ)償缺少主動(dòng)性32-33
- 3.4 本章小結(jié)33-34
- 4.C高校教育成本補(bǔ)償?shù)膬?yōu)化措施34-41
- 4.1 政府補(bǔ)償?shù)膬?yōu)化措施34-35
- 4.1.1 繼續(xù)加大政府教育經(jīng)費(fèi)的投入34
- 4.1.2 逐年深化財(cái)政對(duì)高校的撥款制度改革34
- 4.1.3 設(shè)立教育基金會(huì)34
- 4.1.4 健全相關(guān)法律法規(guī)34-35
- 4.2 優(yōu)化受教育者個(gè)人補(bǔ)償?shù)慕ㄗh35-37
- 4.2.1 建立健全個(gè)人信用機(jī)制35
- 4.2.2 加強(qiáng)貧困生認(rèn)定與評(píng)審管理35-36
- 4.2.3 完善助學(xué)貸款制度36
- 4.2.4 豐富個(gè)人補(bǔ)償?shù)膶W(xué)費(fèi)支付方式36-37
- 4.3 改進(jìn)用人單位補(bǔ)償?shù)慕ㄗh37-38
- 4.3.1 加大用人單位補(bǔ)償?shù)牧Χ?/span>37
- 4.3.2 豐富用人單位補(bǔ)償方式37-38
- 4.4 社會(huì)捐贈(zèng)補(bǔ)償?shù)膬?yōu)化措施38-39
- 4.4.1 完善教育捐贈(zèng)機(jī)制38
- 4.4.2 完善稅收制度38-39
- 4.5 對(duì)高校自身補(bǔ)償?shù)慕ㄗh39-41
- 4.5.1 建立C高校教育成本核算體系39
- 4.5.2 提高資產(chǎn)使用效率39
- 4.5.3 多方位豐富籌資渠道39-40
- 4.5.4 增加科研經(jīng)費(fèi)的投入并加強(qiáng)管理40
- 4.5.5 加大與用人單位合作力度40-41
- 5.結(jié)語41-42
- 參考文獻(xiàn)42-46
- 致謝46
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本文編號(hào)：264257
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【摘要】：高校教育的發(fā)展對(duì)我國社會(huì)及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展至關(guān)重要,教育發(fā)展離不開教育活動(dòng)的進(jìn)行,教育活動(dòng)的發(fā)生會(huì)帶來資源的消耗,就產(chǎn)生了教育成本。作為對(duì)教育資源總的消耗價(jià)值,高校的教育成本需要補(bǔ)償。過去我國主要是由政府補(bǔ)償高校教育成本,但隨著高校擴(kuò)招,教育成本快速增長(zhǎng),政府已經(jīng)支付不起日漸增長(zhǎng)的教育成本,因此就產(chǎn)生了多渠道補(bǔ)償教育成本的需求。目前,我國爭(zhēng)取的是多元化補(bǔ)償模式,即由政府、受教育個(gè)人、用人單位、高校自身及其他社會(huì)力量共同補(bǔ)償。補(bǔ)償主體多元化已經(jīng)是豐富補(bǔ)償渠道的一種方式,學(xué)者們基本已成共識(shí),但對(duì)各補(bǔ)償多少還是有不同的觀點(diǎn)。高校所處的地區(qū)不同,自身實(shí)際情況不同,相應(yīng)的補(bǔ)償也就不同。高校教育成本補(bǔ)償對(duì)高校的發(fā)展有著深刻的影響,已有的研究中很多學(xué)者對(duì)這一問題進(jìn)行了規(guī)范性研究并提出了很多的改善建議,但對(duì)于這一問題的案例研究尚比較少見。本文對(duì)C高校教育成本補(bǔ)償?shù)膫�(gè)案研究,先采用文獻(xiàn)分析法對(duì)核心概念高校教育成本、高校教育成本補(bǔ)償進(jìn)行界定,在國外高校教育成本補(bǔ)償成功運(yùn)行的基礎(chǔ)上,得出我國高校適合多元補(bǔ)償模式;對(duì)C高校教育成本補(bǔ)償?shù)默F(xiàn)狀闡述,從中發(fā)現(xiàn)問題并分析原因,進(jìn)而給C高校提出了改進(jìn)建議并提出適合C高校的補(bǔ)償主體的補(bǔ)償比例。本文通過對(duì)文獻(xiàn)的梳理和國外補(bǔ)償模式的分析,發(fā)現(xiàn)對(duì)補(bǔ)償模式的選擇與國家經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、歷史、文化的環(huán)境息息相關(guān),結(jié)合國外成功經(jīng)驗(yàn)及我國的大環(huán)境,得出我國適合多元化模式。在案例中,結(jié)合C高校所處的A省社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的環(huán)境,對(duì)其成本補(bǔ)償進(jìn)行分析。從五個(gè)補(bǔ)償主體(即政府、受教育個(gè)人、用人單位、社會(huì)捐贈(zèng)和高校自身)分別闡述分析C高校補(bǔ)償現(xiàn)狀及問題,進(jìn)而提出了幾點(diǎn)改進(jìn)建議:加大財(cái)政撥款和加強(qiáng)撥款管理,完善相關(guān)法律制度,豐富受教育個(gè)人付款方式同時(shí)完善資助體系,完善教育捐贈(zèng)機(jī)制和大力宣傳鼓勵(lì)其補(bǔ)償,高校加強(qiáng)成本核算和加大與用人單位合作等。從上述問題和建議的提出,結(jié)合C高校具體情況,對(duì)其五個(gè)補(bǔ)償主體的補(bǔ)償比例(補(bǔ)償金額占教育成本的比例)有如下構(gòu)想:政府應(yīng)補(bǔ)償60%,受教育個(gè)人補(bǔ)償25%,用人單位補(bǔ)償2%,社會(huì)捐贈(zèng)補(bǔ)償為5%,高校自身為8%。
【關(guān)鍵詞】：高校教育成本 高校教育成本補(bǔ)償 案例分析 優(yōu)化措施
【學(xué)位授予單位】：新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G647.5
【目錄】：
- 摘要3-4
- abstract4-9
- 1.緒論9-15
- 1.1 研究背景9
- 1.2 研究意義9-10
- 1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-13
- 1.3.1 國外研究現(xiàn)狀10-11
- 1.3.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀11-12
- 1.3.3 評(píng)價(jià)與啟示12-13
- 1.4 研究?jī)?nèi)容及研究方法13-15
- 2.高校教育成本補(bǔ)償?shù)睦碚撘罁?jù)及實(shí)踐15-22
- 2.1 相關(guān)概念界定15
- 2.1.1 高校教育成本15
- 2.1.2 高校教育成本補(bǔ)償15
- 2.2 高校教育成本補(bǔ)償?shù)睦碚撘罁?jù)15-17
- 2.2.1 公共產(chǎn)品理論15-16
- 2.2.2 成本補(bǔ)償理論16-17
- 2.2.3 教育公平理論17
- 2.3 國外高校教育成本補(bǔ)償模式的運(yùn)行與成效17-21
- 2.3.1 美國多元補(bǔ)償模式17-18
- 2.3.2 澳大利亞的二元補(bǔ)償模式18-19
- 2.3.3 歐洲以政府為主的一元模式19
- 2.3.4 日本以受教育個(gè)人為主的一元模式19-20
- 2.3.5 評(píng)價(jià)與啟示20-21
- 2.4 我國高校教育成本補(bǔ)償?shù)陌l(fā)展歷程21
- 2.4.1 免費(fèi)高校教育階段（1949 年-1984 年）21
- 2.4.2 成本補(bǔ)償試行階段（1984 年-1992 年）21
- 2.4.3 完善成本補(bǔ)償階段（1992 年至今）21
- 2.5 本章小結(jié)21-22
- 3.C高校教育成本補(bǔ)償?shù)陌咐治?/span>22-34
- 3.1 C高校簡(jiǎn)介22-23
- 3.2 C高校教育成本補(bǔ)償?shù)默F(xiàn)狀23-25
- 3.2.1 政府補(bǔ)償?shù)默F(xiàn)況23
- 3.2.2 受教育個(gè)人補(bǔ)償現(xiàn)狀23-24
- 3.2.3 用人單位和社會(huì)捐贈(zèng)補(bǔ)償情況24
- 3.2.4 高校自身補(bǔ)償情況24-25
- 3.3 C高校教育成本補(bǔ)償存在的問題25-33
- 3.3.1 政府補(bǔ)償不足25-27
- 3.3.2 受教育者個(gè)人補(bǔ)償有限27-30
- 3.3.3 用人單位補(bǔ)償意識(shí)不強(qiáng)30-31
- 3.3.4 社會(huì)捐贈(zèng)補(bǔ)償機(jī)制不健全31-32
- 3.3.5 高校自身補(bǔ)償缺少主動(dòng)性32-33
- 3.4 本章小結(jié)33-34
- 4.C高校教育成本補(bǔ)償?shù)膬?yōu)化措施34-41
- 4.1 政府補(bǔ)償?shù)膬?yōu)化措施34-35
- 4.1.1 繼續(xù)加大政府教育經(jīng)費(fèi)的投入34
- 4.1.2 逐年深化財(cái)政對(duì)高校的撥款制度改革34
- 4.1.3 設(shè)立教育基金會(huì)34
- 4.1.4 健全相關(guān)法律法規(guī)34-35
- 4.2 優(yōu)化受教育者個(gè)人補(bǔ)償?shù)慕ㄗh35-37
- 4.2.1 建立健全個(gè)人信用機(jī)制35
- 4.2.2 加強(qiáng)貧困生認(rèn)定與評(píng)審管理35-36
- 4.2.3 完善助學(xué)貸款制度36
- 4.2.4 豐富個(gè)人補(bǔ)償?shù)膶W(xué)費(fèi)支付方式36-37
- 4.3 改進(jìn)用人單位補(bǔ)償?shù)慕ㄗh37-38
- 4.3.1 加大用人單位補(bǔ)償?shù)牧Χ?/span>37
- 4.3.2 豐富用人單位補(bǔ)償方式37-38
- 4.4 社會(huì)捐贈(zèng)補(bǔ)償?shù)膬?yōu)化措施38-39
- 4.4.1 完善教育捐贈(zèng)機(jī)制38
- 4.4.2 完善稅收制度38-39
- 4.5 對(duì)高校自身補(bǔ)償?shù)慕ㄗh39-41
- 4.5.1 建立C高校教育成本核算體系39
- 4.5.2 提高資產(chǎn)使用效率39
- 4.5.3 多方位豐富籌資渠道39-40
- 4.5.4 增加科研經(jīng)費(fèi)的投入并加強(qiáng)管理40
- 4.5.5 加大與用人單位合作力度40-41
- 5.結(jié)語41-42
- 參考文獻(xiàn)42-46
- 致謝46
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