【摘要】： 課程是學(xué)校教育的核心,一所學(xué)�；蛞粋�(gè)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置在很大程度上決定了學(xué)生的知識(shí)技能結(jié)構(gòu)和綜合素質(zhì)水平。近些年來(lái),社會(huì)對(duì)于高等師范院校教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生的需求情況發(fā)生了很大的變化,畢業(yè)生所具備的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)與其未來(lái)的就業(yè)大戶(hù)——企業(yè)所要求的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)有差距。本研究在立足于對(duì)高師院校教育技術(shù)學(xué)本科課程設(shè)置現(xiàn)狀和企業(yè)對(duì)畢業(yè)生知識(shí)能力需求調(diào)查的基礎(chǔ)上,嘗試構(gòu)建了一個(gè)面向企業(yè)方向課程設(shè)置方案,以期培養(yǎng)出高素質(zhì)的符合高師院校教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要和企業(yè)知識(shí)能力需求的復(fù)合型人才。目的在于在這個(gè)高校畢業(yè)生就業(yè)普遍難的情況下,拓寬教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)渠道,提高畢業(yè)生的從業(yè)能力。 本論文首先闡述了進(jìn)行教育技術(shù)學(xué)本科面向企業(yè)方向課程設(shè)置研究的基礎(chǔ),包括相關(guān)概念的界定、分方向培養(yǎng)思想、研究的必要性分析等,然后通過(guò)調(diào)查涵蓋北京、上海、廣州、深圳、杭州、天津、南京、長(zhǎng)沙8個(gè)城市共500家公司,得出了企業(yè)對(duì)畢業(yè)生及其知識(shí)能力的需求狀況。 論文的核心是在遵循課程設(shè)置原則的基礎(chǔ)上構(gòu)建一個(gè)教育技術(shù)學(xué)本科面向企業(yè)方向課程設(shè)置方案。這個(gè)方案是在明確的培養(yǎng)目標(biāo)和詳實(shí)的問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上建立的,方案包括學(xué)制與學(xué)分要求、課程結(jié)構(gòu)比例表和具體課程安排三個(gè)部分。并對(duì)這個(gè)方案的特點(diǎn)進(jìn)行了說(shuō)明,這些特點(diǎn)包括課程設(shè)置方案符合對(duì)畢業(yè)生知識(shí)能力的要求、關(guān)注學(xué)科最新發(fā)展、注重教學(xué)設(shè)計(jì)能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。論文的結(jié)尾給出了教育技術(shù)學(xué)面向企業(yè)方向課程的教學(xué)建議和實(shí)施保障,這些教學(xué)建議包括加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐課程的教學(xué)、校企合作,實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研一體化的教學(xué)模式、將知識(shí)繼承型教育轉(zhuǎn)變?yōu)槟軇?dòng)型教育和注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神;實(shí)施保障包括建設(shè)優(yōu)良師的資隊(duì)伍、合理的課程與教學(xué)管理和重視評(píng)價(jià)對(duì)新課程體系的反饋功能。
【圖文】：

........... }}}}}}}}}}}}}}}粼粼蜷嫉嫉嫉 嫉圖2一 22006年教育技術(shù)本科畢業(yè)生就業(yè)去向圖中“其他”一欄是準(zhǔn)備再考研的學(xué)生和繼續(xù)攻讀研究生的學(xué)生。①圖中透露的信息并不令人鼓舞。我國(guó)師范類(lèi)教育技術(shù)學(xué)本科生的流向主要還是中小學(xué)，去企業(yè)的人數(shù)非常少，這與社會(huì)對(duì)我們的需求情況是很不適應(yīng)的。盡管屬于教育學(xué)的二級(jí)學(xué)科，其作為交叉學(xué)科的特點(diǎn)卻越來(lái)越突出，畢業(yè)生主要流向中小學(xué)教學(xué)領(lǐng)域和各級(jí)電教系統(tǒng)顯然不利于教育技術(shù)學(xué)科領(lǐng)域的進(jìn)一步擴(kuò)展。同時(shí)教育技術(shù)與企事業(yè)培訓(xùn)部門(mén)、教育資源開(kāi)發(fā)企業(yè)、IT行業(yè)等有著密切的聯(lián)系，教育技術(shù)研究最前沿的兩個(gè)領(lǐng)域一信息技術(shù)與課程整合和網(wǎng)絡(luò)教育就很好①穆桂斌，王坤.國(guó)內(nèi)教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生走向企業(yè)的路還有多遠(yuǎn)!JJ.電化教育研究.2007，(10)78一79.

絳低成杓頗芰騶團(tuán)繁霏煲體叫、評(píng)‘o{粼夔11川______…圖3一6曰現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用研究的初步能力從上圖可以看出，企業(yè)對(duì)于遠(yuǎn)程教育方向畢業(yè)生知識(shí)能力需求與前面幾個(gè)方向稍有不同，他對(duì)畢業(yè)生的教學(xué)設(shè)計(jì)能力特別注重。另外，教學(xué)媒體應(yīng)用與評(píng)價(jià)能力和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用研究的初步能力要求也比較高，畢業(yè)生還應(yīng)該具備持續(xù)更新、補(bǔ)充和完善知識(shí)結(jié)構(gòu)的能力，，才能在這個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代不被社會(huì)所淘汰。因此，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)不同的能力需求有側(cè)重的培養(yǎng)學(xué)生的能力。在調(diào)查中，筆者感受到這種類(lèi)型的企業(yè)對(duì)于該方向的畢業(yè)生特別看重其綜合素質(zhì)能力，既要具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又具有強(qiáng)的動(dòng)手能力，而且對(duì)于該方向的企業(yè)，其中有86.9cy0的企業(yè)愿意和學(xué)校建立合作關(guān)系，提供一些項(xiàng)目和學(xué)校一起完成，這樣可以給學(xué)習(xí)提供一個(gè)項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，也可以節(jié)約企業(yè)的制作成本，還可以挑選出自己滿(mǎn)意的員工，讓學(xué)校成為其培訓(xùn)基地。3.2培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)是各級(jí)各類(lèi)學(xué)校和各種專(zhuān)業(yè)教育對(duì)受教育者的規(guī)格要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，是開(kāi)展各項(xiàng)學(xué)校教育工作的前提，是制定課程計(jì)劃和課
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類(lèi)號(hào)】：G652.3

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 韓亮;高師院校教育技術(shù)學(xué)本科課程設(shè)置探究[D];長(zhǎng)春師范學(xué)院;2011年

2 許晴晴;數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)核心課程設(shè)置初探[D];南京郵電大學(xué);2011年

本文編號(hào)：2631648