【摘要】： 應(yīng)對是個(gè)體在面對壓力情境時(shí),為改變該情境或消除、減弱由該情境所引起的負(fù)性情感體驗(yàn)而做出有意或無意的認(rèn)知、情感調(diào)節(jié)和行為努力的動(dòng)態(tài)過程。作為應(yīng)激與心理健康的中介機(jī)制,自20世紀(jì)70年代后期以來,應(yīng)對問題逐漸成為許多心理學(xué)家研究的焦點(diǎn)。目前,應(yīng)對研究的迫切要求是取代對廣泛壓力情境和事件的一般反應(yīng)和應(yīng)對的關(guān)注,轉(zhuǎn)而關(guān)注具體壓力情境下的個(gè)體的特定反應(yīng)和應(yīng)對。 本研究通過文獻(xiàn)綜述、訪談、半開放式問卷、專家咨詢和小樣本預(yù)試的統(tǒng)計(jì)分析等提出了高校輔導(dǎo)員工作中的突發(fā)事件應(yīng)對方式維度構(gòu)想,并以此為基礎(chǔ)編制了高校輔導(dǎo)員工作中的突發(fā)事件應(yīng)對方式正式問卷。對正式問卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了探索性因素分析、驗(yàn)證性因素分析和方差分析,結(jié)果表明: 1.自編的高校輔導(dǎo)員工作中的突發(fā)事件應(yīng)對方式問卷可抽取5個(gè)因子,分別命名為預(yù)防、轉(zhuǎn)移注意力、抱怨、正視與解決問題、尋求情感支持,它們從總體上代表和反映了高校輔導(dǎo)員在突發(fā)事件應(yīng)激情境中應(yīng)對方式的表現(xiàn)特征。 2.本研究編制的高校輔導(dǎo)員工作中的突發(fā)事件應(yīng)對方式問卷具有較好的信度與效度,基本達(dá)到了心理測量學(xué)要求的水平。 3.高校輔導(dǎo)員在使用轉(zhuǎn)移注意力和尋求情感支持這兩個(gè)應(yīng)對方式的頻次上存在性別差異;在使用轉(zhuǎn)移注意力、抱怨、正視與解決問題這三個(gè)應(yīng)對方式的頻次上存在學(xué)校類型差異;在使用抱怨應(yīng)對的頻次上存在著專業(yè)背景差異。
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：G641

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本文編號：2628414