本文關鍵詞：海南醫(yī)學院教師績效考核體系研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：績效考核體系自從在企業(yè)中運用并獲得巨大成效后,許多高校紛紛將績效考核體系引入本校的教師人力資源管理中。高校作為人才培養(yǎng)的重要搖籃,教師績效考核管理的狀況不僅關系著師資隊伍管理水平,還關系著教師工作積極性的發(fā)揮,更關系著高校的人才培養(yǎng)效果。因此,如何通過設計行之有效的教師績效考核體系,優(yōu)化教師的行為,對提升高校的管理水平具有重要的現(xiàn)實意義。 目前各大高校都在實踐中不斷地探索設計適合本校情況的教師績效考核體系,海南醫(yī)學院作為海南省惟一的高等醫(yī)學院校,為國家的人才培養(yǎng)作出了巨大貢獻。科學合理的教師績效考核體系能夠提升海南醫(yī)學院的人事管理水平,激發(fā)教師的積極性,同時也關系著學校的教學水平、科研水平、人才培養(yǎng)質量、綜合排名以及核心競爭力。但目前海南醫(yī)學院教師績效考核體系存在諸多問題,已經(jīng)影響了教師的工作積極性和學院的人才培養(yǎng)效果,亟需完善和優(yōu)化。 本文緊扣人力資源管理學的相關知識,以績效考核的人性理論、目標設置等理論為基礎,采取實證分析、調查問卷的方法對海南醫(yī)學院教師績效考核體系的實施現(xiàn)狀進行分析,總結歸納教師績效考核過程中存在的具體問題,結合海南醫(yī)學院的特點,采取KPI、360°績效考核方法對現(xiàn)有的教師績效考核體系進行優(yōu)化。 具體來說,本文一共有六個部分。第一章是緒論：第二章是國內外文獻綜述及相關理論研究；第三章在分析海南醫(yī)學院基本情況、人力資源管理現(xiàn)狀的基礎上,對教師績效考核的實施情況進行分析,并采取問卷調查的方式對教師績效考核的情況進行調查,分析教師績效考核存在的缺陷,如海南醫(yī)學院教師績效考核體系中目前存在的問題主要有目標不明確、內容缺乏側重點、指標設計不科學、主體缺乏績效考核理念、結果缺乏客觀性、缺乏溝通與反饋等；第四章從優(yōu)化方案的設計目標與原則、確定優(yōu)化方案的考核指標、績效考核主體、教師績效考核指標權重的確定、教師績效考核結果的反饋與應用等方面優(yōu)化設計海南醫(yī)學院教師績效考核體系；第五章從組織、人員、環(huán)境等方面提出海南醫(yī)學院教師績效考核體系設計的保障措施；第六章為結論。 通過本文的研究,以期達到以下目的：提出海南醫(yī)學院教師績效考核體系的優(yōu)化目標與原則,確定教師績效考核指標與權重,并將教師績效考核的結果應用于海南醫(yī)學院教師的招聘、崗位聘任、薪酬與獎金、晉升機制中,這對增強海南醫(yī)學院的核心競爭力具有重要的意義,同時對我國其他高校教師績效考核體系的完善和教育事業(yè)的發(fā)展也具有一定的借鑒意義。
【關鍵詞】：海南醫(yī)學院 人力資源管理 績效考核
【學位授予單位】：海南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：R-4;G647.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 目錄7-10
• 1 緒論10-15
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 研究意義11
• 1.3 研究思路與內容11-14
• 1.3.1 研究思路11-12
• 1.3.2 研究內容12-14
• 1.4 研究方法14
• 1.5 研究創(chuàng)新之處14-15
• 2 國內外文獻綜述及相關理論15-21
• 2.1 國外文獻綜述15-16
• 2.1.1 關于績效考核概念的研究15
• 2.1.2 關于教師績效考核指標的研究15-16
• 2.1.3 關于教師績效考核作用的研究16
• 2.2 國內文獻綜述16-18
• 2.2.1 關于教師績效考核方法的研究16-17
• 2.2.2 關于完善教師績效考核的對策研究17-18
• 2.3 績效考核理論18-21
• 2.3.1 X理論與Y理論18-19
• 2.3.2 目標設置理論19-21
• 3 海南醫(yī)學院教師績效考核現(xiàn)狀21-36
• 3.1 海南醫(yī)學院簡介21
• 3.2 海南醫(yī)學院人力資源管理現(xiàn)狀分析21-22
• 3.3 海南醫(yī)學院教師績效考核現(xiàn)狀22-25
• 3.3.1 考核的組織機構22
• 3.3.2 考核的內容22-24
• 3.3.3 考核方法與程序24-25
• 3.3.4 考核結果及運用25
• 3.4 海南醫(yī)學院教師績效考核問卷調查分析25-29
• 3.4.1 海南醫(yī)學院教師績效考核問卷設計25-26
• 3.4.2 海南醫(yī)學院教師績效考核問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計情況26-29
• 3.5 海南醫(yī)學院教師績效考核的缺陷分析29-34
• 3.5.1 績效考核目標不明確29-30
• 3.5.2 績效考核內容缺乏側重點30-31
• 3.5.3 績效考核指標設計缺乏科學性31-32
• 3.5.4 績效考核主體缺乏績效考核理念32
• 3.5.5 績效考核結果缺乏客觀性32-33
• 3.5.6 績效考核缺乏溝通與反饋33-34
• 3.5.7 績效考核結果運用不足34
• 3.6 海南醫(yī)學院教師績效考核存在缺陷的原因分析34-36
• 3.6.1 高校整體重科研輕教學的環(huán)境影響34-35
• 3.6.2 教師的教學工作存在特殊性35-36
• 4 海南醫(yī)學院教師績效考核體系優(yōu)化設計36-51
• 4.1 優(yōu)化績效考核的理論依據(jù)、目標與原則36-38
• 4.1.1 優(yōu)化績效考核的優(yōu)化理論依據(jù)36
• 4.1.2 優(yōu)化績效考核體系的目標36-37
• 4.1.3 優(yōu)化績效考核體系的設計原則37-38
• 4.2 工作分析與崗位說明書的編制38-39
• 4.3 明確教師績效考核內容與周期39-40
• 4.3.1 教師績效考核的內容39-40
• 4.3.2 教師績效考核的周期40
• 4.4 教師績效考核方法與考核主體的確定40-42
• 4.4.1 教師績效考核方法40-41
• 4.4.2 教師績效考核主體41-42
• 4.5 教師績效考核指標的確定42-44
• 4.5.1 教師績效考核關鍵指標確定的原則42-43
• 4.5.2 教師績效考核指標的具體內容43-44
• 4.6 教師績效考核指標及考核主體的權重確定44-47
• 4.6.1 績效考核權重設計方法的選擇44-45
• 4.6.2 績效考核指標權重的確定45-46
• 4.6.3 績效考核主體權重的確定46-47
• 4.7 教師績效考核結果的反饋與應用47-51
• 4.7.1 績效考核結果反饋47
• 4.7.2 績效考核結果的具體應用47-51
• 5 海南醫(yī)學院教師績效考核體系設計的保障措施51-53
• 5.1 組織保障51
• 5.2 人員保障51-52
• 5.3 環(huán)境保障52-53
• 6 結論53-55
• 6.1 本文的主要研究結論53
• 6.2 下一步研究的方向53-55
• 參考文獻55-58
• 附錄一：績效考核調查問卷58-61
• 附錄二：教師績效考核指標量化咨詢表61-63
• 附錄三：相關考評表格63-67
• 后記67

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李校紅;;高職院校教師績效考核研究綜述[J];北京青年政治學院學報;2012年01期

2 林曉璐;;高職院校教師績效考核的若干思考[J];廣東水利電力職業(yè)技術學院學報;2010年02期

3 陳秋鵬;;高職院�！半p師型”教師績效考核研究[J];國家教育行政學院學報;2012年01期

4 胡英芹;陳慶禮;;高職院校教師績效評價存在的問題及改進對策[J];高教論壇;2012年09期

5 許姿雁;;淺析如何發(fā)揮高職院校教師績效考核的激勵性作用[J];太原城市職業(yè)技術學院學報;2013年04期

6 王佩東;;我國高職院校教師績效考核制度的實施保障[J];經(jīng)營管理者;2013年12期

7 張勝;;高職院校教師績效考核體系設計探討[J];河南師范大學學報(哲學社會科學版);2009年02期

8 高晨;楊薇薇;張濤;;構建高職院校教師績效考核體系之我見[J];職業(yè)教育研究;2011年02期

9 田芳;;高職院校教師績效考核指標體系研究——基于平衡計分卡方法[J];教育與考試;2010年06期

10 陳小芳;;初探高職院校教師績效考核[J];湖南工業(yè)職業(yè)技術學院學報;2012年03期

  本文關鍵詞：海南醫(yī)學院教師績效考核體系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：262754