發(fā)布時間：2020-04-13 21:43

【摘要】： 大學生是民族的希望,祖國的未來,他們的人格向什么方向發(fā)展以及怎樣發(fā)展才有利于個人與社會的進步,已成為一個時代的課題。獨立人格是人格系統(tǒng)中一個重要的成分,是一種重要的人格特征�，F(xiàn)代社會的日益進步和人類自身的不斷發(fā)展,要求我們必須從傳統(tǒng)的依附人格轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的獨立人格。因此,當代高校教育也要體現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)大學生的獨立人格�；诖�,本文試圖在分析目前我國大學生獨立人格發(fā)展現(xiàn)狀的基礎上,剖析獨立人格缺失的根源,并對如何建構(gòu)大學生的獨立人格進行了探討。本文共分為四個部分： 第一部分是導論。主要說明選題目的,并列舉國內(nèi)外“獨立人格”研究的現(xiàn)狀。 第二部分闡述大學生獨立人格的內(nèi)涵。闡釋了人格的內(nèi)涵以及獨立人格的內(nèi)涵,通過對人格內(nèi)涵和獨立人格內(nèi)涵的梳理,概括出大學生獨立人格的內(nèi)涵。 第三部分剖析大學生獨立人格缺失及成因。由大學生獨立人格缺失的三種表現(xiàn)即自我意識水平不足、自主學習能力不強、生活自理能力較弱,引出制約大學生獨立人格發(fā)展的四個因素：社會環(huán)境因素、學校環(huán)境因素、家庭環(huán)境因素、大學生自身因素。 第四部分是大學生獨立人格的培養(yǎng)。首先,明確培養(yǎng)大學生獨立人格的三個目標：實現(xiàn)生理健康和心理健康的統(tǒng)一、追求現(xiàn)實人格和理想人格的統(tǒng)一、促進個體素質(zhì)的提高和全面自由發(fā)展的統(tǒng)一；其次,明確培養(yǎng)大學生獨立人格的四項原則：針對性原則、以人為本原則、知行統(tǒng)一原則、整體優(yōu)化性原則；最后,提出了大學生獨立人格的培養(yǎng)對策：營造有利的社會環(huán)境,營造有利的學校環(huán)境,營造有利的家庭環(huán)境,加強大學生自我建設意識的培養(yǎng)。竭力改善社會、學校、家庭和學生自身主客觀因素的制約來構(gòu)建大學生的獨立人格。
【學位授予單位】：浙江師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2010
【分類號】：G641

【引證文獻】

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1 田楓;;大學生獨立人格培養(yǎng)與高校學生管理制度關系研究[J];濰坊工程職業(yè)學院學報;2013年04期

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1 胡平清;武術(shù)教育在學校體育中的功能研究[D];北京體育大學;2013年

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1 孟憲慧;高校思想政治教育的非課程教育研究[D];山西財經(jīng)大學;2012年

2 馮曉坤;馬克思人學視域下的現(xiàn)代性獨立人格建構(gòu)[D];沈陽師范大學;2013年

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本文編號：2626478