【摘要】： 高校輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分,是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量,也是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展以及社會(huì)形勢(shì)的不斷變化,高校輔導(dǎo)員這一本應(yīng)受到羨慕和尊重的職業(yè)卻由于多種外在和內(nèi)在的原因,遭遇了職業(yè)發(fā)展瓶頸,產(chǎn)生了職業(yè)發(fā)展困境。解決高校輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展困境的方法就是推進(jìn)高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯管理體制的建立。 近年來(lái),在高校輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的宏觀層面,我國(guó)政府相繼出臺(tái)了一系列有關(guān)文件,為高校輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展提供了政策層面的支持,在中觀層面,一些高校開(kāi)始重視輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展問(wèn)題,并作出了有益的實(shí)踐探索。但是,國(guó)家具體導(dǎo)向性的輔導(dǎo)員職業(yè)生涯管理政策、高�？茖W(xué)的職業(yè)生涯管理機(jī)制以及輔導(dǎo)員積極的自我職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)的缺失,導(dǎo)致當(dāng)前仍然有相當(dāng)大比例的高校輔導(dǎo)員自身業(yè)務(wù)能力不能應(yīng)對(duì)工作的需求,卻又對(duì)自身工作的滿意度比較低,同時(shí)看不到自己職業(yè)的發(fā)展前景。 本文以四川省高校輔導(dǎo)員第七期輪訓(xùn)班成員,分別來(lái)自四川省38所不同高校共計(jì)162名輔導(dǎo)員為調(diào)查對(duì)象,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談,深入了解了輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、當(dāng)前輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題,并對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了歸因分析。作為一名從事高校學(xué)生工作多年的高校輔導(dǎo)員,筆者對(duì)高校的學(xué)生工作有著深刻的體會(huì),結(jié)合調(diào)查研究,對(duì)走出高校輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的困境提出了對(duì)策和建議,形成了初步研究成果。 在國(guó)家層面,一方面需要進(jìn)一步細(xì)分高校輔導(dǎo)員的角色定位促使輔導(dǎo)員這項(xiàng)職業(yè)更加專業(yè)化,另一方面通過(guò)對(duì)高校輔導(dǎo)員職業(yè)進(jìn)行定向培養(yǎng)、為搭建輔導(dǎo)員科研平臺(tái)創(chuàng)造更多有利條件以及進(jìn)一步完善輔導(dǎo)員職業(yè)準(zhǔn)入制度和輔導(dǎo)員資格認(rèn)定制度拓展輔導(dǎo)員職業(yè)深度;在高校層面,必須建立科學(xué)的高校輔導(dǎo)員的職業(yè)生涯管理機(jī)制,具體的措施包括拓寬高校輔導(dǎo)員的職業(yè)路徑、建立權(quán)變的職業(yè)晉升保障機(jī)制以及實(shí)施配套的高校戰(zhàn)略性人力資源管理體系等;更重要的是在個(gè)人層面,高校輔導(dǎo)員必須樹(shù)立自我職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí),通過(guò)自我認(rèn)知、設(shè)定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)、積極的行動(dòng)計(jì)劃以及評(píng)估與修正的把自身職業(yè)發(fā)展掌握在自己手里。
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G641

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 何文靜;高校輔導(dǎo)員的角色定位研究[D];華中師范大學(xué);2012年

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本文編號(hào)：2603618