【摘要】： 大學生作為民族的希望和未來,作為青年中富有朝氣和創(chuàng)造力的優(yōu)秀群體,他們的誠信狀況對社會的誠信狀況具有一定的導向作用,將直接影響到整個社會誠信環(huán)境的建構。另一方面,高等教育階段是大學生形成穩(wěn)定的世界觀、人生觀、價值觀的關鍵時期,這個階段所樹立起來的理念、價值觀和行為模式,將對其一生產(chǎn)生深遠的影響。因此,加強大學生誠信教育,干預大學生誠信危機的發(fā)生,是高等學校教育管理面臨的一個重要問題。 本文以大學生誠信為研究對象,旨在構建一套科學合理的大學生誠信評價指標體系,為大學生誠信水平量化提供測量工具,進而針對不足采取有效措施改進和提高大學生誠信水平。 本文在借鑒大學生誠信相關研究成果基礎上,對大學生誠信的內(nèi)涵進行嚴格界定,并分析大學生誠信的表現(xiàn)形式及理論淵源;接著從大學生誠信構思的維度分析入手,在對訪談研究隸屬度分析的基礎上,從學業(yè)誠信、經(jīng)濟誠信、社會誠信三個評價維度,遴選了42個評價指標理論構建了大學生誠信評價的指標體系。為保證該指標體系的科學性和可操作性,利用理論構建的指標體系設計調(diào)查問卷進行問卷調(diào)研,并對調(diào)研結果進行因子分析實證篩選指標。通過實證篩選,剔除了6個無效指標,最終形成了由學業(yè)誠信、經(jīng)濟誠信、社會誠信三個維度,共36個評價指標構成的大學生誠信評價指標體系。針對大學生誠信評價指標反映的內(nèi)容,論文最后提出一些推進大學生誠信建設的建議,希望對我國高校大學生誠信建設能有所裨益。
【圖文】：

在訪談樣本選擇上，筆者選擇了學生、教師、社會人士等不同代表層的人員共計50位.其中學生26名，占樣本的52%;教師14名，占樣本的28%;其它社會人士10名，占樣本的20%(如圖3.1所示).}二匡蘭圭醚熙攀弊睜絲!}圖3.1訪談樣本分布在訪談形式和內(nèi)容上，筆者采用半結構化訪談問卷(詳見附錄l)，通過座談會和個別訪談的形式，，征詢訪談對象對大學生誠信內(nèi)涵、大學生誠信表現(xiàn)、大學生誠信評價等信.息的意見。問卷主要包括以下兩方面問題:1、自由聯(lián)想并寫出與大學生誠信有關的10個短語或行為;2、自由聯(lián)想并寫出與大學生失信有關的10個短語或行為.

很合適(6)、非常合適(7)七個等級.問卷調(diào)查主要在浙江大學和杭州師范大學學生中進行，共發(fā)放問卷500份，回收460份，占92%，其中有效問卷435份，占87%.有效問卷的樣本分布如圖4.1所示:沛禾輕壇阪7錢加.41%10.3器.專乖書上.才壞月生口碩士生口博士生圖4.1有效問卷的樣本分布4.2大學生誠信評價指標的因子分析4.2.1因子分析的基本原理在公共管理的研究中，往往需要對反映事物的多個變量進行大量觀測，收集
【學位授予單位】：浙江大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2009
【分類號】：G641

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本文編號：2595642