【摘要】：隨著近年來我國(guó)就業(yè)改革的不斷深化,高校就業(yè)模式由“指令性計(jì)劃分配與統(tǒng)包統(tǒng)分”轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆袌?chǎng)導(dǎo)向,政府調(diào)控,學(xué)校推薦,學(xué)生與用人單位雙向選擇”的就業(yè)模式。而在就業(yè)模式的轉(zhuǎn)變過程中,與之相適應(yīng)的配套政策、法律法規(guī)尚不健全,管理不到位,畢業(yè)生的素質(zhì)參差不齊,大學(xué)生就業(yè)誠(chéng)信缺失的問題也凸顯出來:求職材料弄虛作假;面試時(shí)言過其詞,不實(shí)事求是;畢業(yè)生與多方簽訂協(xié)議,單方違約;就業(yè)后隨意跳槽等。信譽(yù)是人才市場(chǎng)上基本的競(jìng)爭(zhēng)力所在,大學(xué)生就業(yè)誠(chéng)信的缺失不僅僅使畢業(yè)生的個(gè)人形象受到損害,也給學(xué)校的聲譽(yù)帶來了不良的影響。 本文著眼于高校學(xué)生就業(yè)誠(chéng)信主題,通過定性研究與量化研究相結(jié)合的方式對(duì)現(xiàn)今高校學(xué)生的就業(yè)誠(chéng)信現(xiàn)狀與相關(guān)影響因素進(jìn)行調(diào)查,得出在影響大學(xué)生就業(yè)誠(chéng)信的五個(gè)因素中,按照強(qiáng)弱程度排序分別為社會(huì)因素、個(gè)人因素、學(xué)校因素、家庭因素、用人單位因素。據(jù)此結(jié)論筆者設(shè)計(jì)了大學(xué)生就業(yè)誠(chéng)信的三級(jí)體系,即:由社會(huì)誠(chéng)信環(huán)境引導(dǎo)、學(xué)校誠(chéng)信環(huán)境引導(dǎo)和家庭誠(chéng)信環(huán)境引導(dǎo)構(gòu)成的引導(dǎo)體系;由大學(xué)生自我誠(chéng)信教育、家庭強(qiáng)化誠(chéng)信教育管理、學(xué)校完善就業(yè)誠(chéng)信教育構(gòu)成的教育管理體系;由政府完善勞動(dòng)力市場(chǎng)制度、用人單位優(yōu)化招聘流程制度、政府高校發(fā)掘渠道緩解就業(yè)壓力、學(xué)校強(qiáng)化就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)構(gòu)成的保障體系。
【學(xué)位授予單位】：湖南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G641;G647.38

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2594788