【摘要】： 教育實(shí)習(xí)是師范教育的重要組成部分,是師范院校一門(mén)重要的實(shí)踐課程。通過(guò)教育實(shí)習(xí),可以使師范生了解中學(xué)教育實(shí)際并在直接從事教育教學(xué)的過(guò)程中得到全面鍛煉。教育實(shí)習(xí)作為實(shí)踐性教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),近幾年來(lái)進(jìn)行了不少改革,而頂崗支教實(shí)習(xí)就是最近幾年實(shí)施的一種教育實(shí)習(xí)新模式,而且在實(shí)踐中已經(jīng)獲得了一定的成果。然而,由于頂崗支教實(shí)習(xí)仍處于起步探索階段,目前理論性成果不多,而且對(duì)高師學(xué)生的具體影響也沒(méi)有深刻的研究。本文在收集了國(guó)內(nèi)外有關(guān)教育實(shí)習(xí)相關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上,對(duì)傳統(tǒng)教育實(shí)習(xí)和頂崗支教實(shí)習(xí)進(jìn)行了比較研究,而且將頂崗支教實(shí)習(xí)對(duì)高師準(zhǔn)教師的影響進(jìn)行了進(jìn)一步研究。 本研究主要包括以下內(nèi)容:(1)頂崗支教實(shí)習(xí)和傳統(tǒng)教育實(shí)習(xí)的比較研究;(2)教育實(shí)習(xí)前后高師準(zhǔn)教師教育觀念的比較研究;(3)教育實(shí)習(xí)前后高師準(zhǔn)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的比較研究;(4)教育實(shí)習(xí)前后高師準(zhǔn)教師教師專(zhuān)業(yè)能力的比較研究;(5)頂崗支教實(shí)習(xí)對(duì)高師準(zhǔn)教師從教意向的影響研究;(6)頂崗支教實(shí)習(xí)教師課堂記錄研究。 研究結(jié)果表明:(1)頂崗支教實(shí)習(xí)比傳統(tǒng)教育實(shí)習(xí)具有明顯的優(yōu)勢(shì),在頂崗支教實(shí)習(xí)中,實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)的時(shí)間長(zhǎng)、過(guò)程復(fù)雜,具有雙重身份,是一種合作關(guān)系,參與的實(shí)習(xí)內(nèi)容豐富;(2)傳統(tǒng)教育實(shí)習(xí)后,高師準(zhǔn)教師的教學(xué)觀念、知識(shí)結(jié)構(gòu)、教師專(zhuān)業(yè)能力變化不明顯;頂崗支教實(shí)習(xí)后,高師準(zhǔn)教師的教學(xué)觀念變化不顯著、知識(shí)結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化、教師專(zhuān)業(yè)能力得到提高;(3)頂崗支教實(shí)習(xí)對(duì)高師準(zhǔn)教師的工作、學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生了一定的影響作用,很多高師學(xué)生認(rèn)為這段經(jīng)歷對(duì)他們今后的人生道路有很大幫助。 針對(duì)研究中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,本文對(duì)頂崗支教實(shí)習(xí)工作的進(jìn)一步開(kāi)展提出了一些思考和建議:(1)在整個(gè)本科教育過(guò)程中以及頂崗支教實(shí)習(xí)前的培訓(xùn)中培養(yǎng)正確的教育觀念;(2)進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo),主要是加強(qiáng)管理知識(shí)的訓(xùn)練、配備中學(xué)指導(dǎo)老師、增強(qiáng)科研意識(shí)并加強(qiáng)科研指導(dǎo)力度、加強(qiáng)對(duì)高師學(xué)生的關(guān)心;(3)創(chuàng)造更多的鍛煉機(jī)會(huì)。
【學(xué)位授予單位】：山西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類(lèi)號(hào)】：G652.4

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 宋彬峰;謝冬梅;;論加拿大教育實(shí)習(xí)的合理性特征[J];安徽文學(xué)(下半月);2011年07期

2 宋彬峰;;加拿大教育實(shí)習(xí)的規(guī)范化分析——以安大略省溫莎大學(xué)教育學(xué)院為例[J];安徽文學(xué)(下半月);2011年06期

3 何婷婷;毛萍鈺;;大眾化教育背景下高師院校學(xué)生教育實(shí)習(xí)困境分析[J];才智;2011年18期

4 秦秀紅;;我院體育教育專(zhuān)業(yè)教育實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J];考試周刊;2011年40期

5 李廣文;;體育教育專(zhuān)業(yè)教育實(shí)習(xí)的思考[J];科教導(dǎo)刊(中旬刊);2011年07期

6 張文娟;;培養(yǎng)智慧型幼兒教師要從教育實(shí)習(xí)開(kāi)始[J];天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)教育版);2011年03期

7 肖劍平;;地方高師院校教育實(shí)習(xí)的“五結(jié)合”——以衡陽(yáng)師范學(xué)院為例[J];文史博覽(理論);2011年07期

8 王艷梅;;特殊教育專(zhuān)業(yè)教育實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題與對(duì)策研究[J];長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)報(bào);2011年06期

9 李曉冬;;高等師范院校教育實(shí)習(xí)的問(wèn)題與對(duì)策[J];洛陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào);2011年07期

10 時(shí)松;凌曉俊;;高師院校教育實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題及對(duì)策[J];寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào);2011年04期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 孫剛成;喬剛;;西部農(nóng)村“頂崗置換”教育實(shí)習(xí)探究[A];2010年中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2010年

2 趙春艷;魏彥;馬榮華;;高師化學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)踐[A];2010中西部地區(qū)無(wú)機(jī)化學(xué)化工學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2010年

3 岳斌;;如何做一名好的實(shí)習(xí)老師[A];甘肅省化學(xué)會(huì)第二十五屆年會(huì)、第七屆甘肅省中學(xué)化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)論文集[C];2007年

4 張慶;陳宏彬;常國(guó)華;高天鵬;;化學(xué)教育實(shí)習(xí)現(xiàn)狀及結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)的建議和可行性分析[A];甘肅省化學(xué)會(huì)第二十七屆年會(huì)暨第九屆甘肅省中學(xué)化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)論文摘要集[C];2011年

5 陳天然;;教育實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題亟須統(tǒng)籌解決[A];福建師大福清分校1990年會(huì)議論文匯編[C];1990年

6 黃瑞國(guó);;略談我校體育專(zhuān)業(yè)教育實(shí)習(xí)的幾個(gè)問(wèn)題及其對(duì)策[A];福建師大福清分校1990年會(huì)議論文匯編[C];1990年

7 許維平;;對(duì)云南體職院教育實(shí)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[A];云南省高職高專(zhuān)教育分會(huì)第七次全體理事會(huì)暨2011年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2011年

8 李光;余霜;楊筱珊;;地方師范院校生物專(zhuān)業(yè)教育實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題及對(duì)策——以安順學(xué)院為例[A];第一屆貴州博士論壇論文集[C];2010年

9 陸莉萍;莫曉燕;;對(duì)我院03-04屆體操體教專(zhuān)業(yè)學(xué)生教育實(shí)習(xí)能力現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[A];第七屆全國(guó)體育科學(xué)大會(huì)論文摘要匯編（一）[C];2004年

10 陸國(guó)飛;陳凱;龍琪;;高師化學(xué)教育實(shí)習(xí)資源庫(kù)建設(shè)初探[A];中國(guó)化學(xué)會(huì)第26屆學(xué)術(shù)年會(huì)化學(xué)教育分會(huì)場(chǎng)論文集[C];2008年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 張登岐;推進(jìn)教育實(shí)習(xí)改革　提升師范教育質(zhì)量[N];光明日?qǐng)?bào);2005年

2 湖南理工學(xué)院音樂(lè)系 侯新蘭;構(gòu)建高師音樂(lè)教育實(shí)習(xí)新模式[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

3 楊晨光;師范生教育實(shí)習(xí)應(yīng)盡早安排[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

4 記者 郭炳德　通訊員 張新芳 白慧娟;洛陽(yáng)師院為畢業(yè)生營(yíng)造就業(yè)“暖冬”[N];中國(guó)教育報(bào);2009年

5 首都師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院 許音蕾;從教育實(shí)習(xí)看高師音樂(lè)教育[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

6 馬效軍邋方倩琳;西北師大啟用教育實(shí)習(xí)新模式[N];甘肅日?qǐng)?bào);2007年

7 江西上饒師范學(xué)院音樂(lè)系 陳曉芳;實(shí)習(xí)的獨(dú)特功能[N];音樂(lè)周報(bào);2001年

8 廣東教育學(xué)院教授 胡繼飛;搞活師范生農(nóng)村實(shí)習(xí)支教這盤(pán)棋[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

9 本報(bào)記者 解成君;依靠學(xué)生，，改革高師實(shí)習(xí)制度[N];中國(guó)教師報(bào);2006年

10 郭曉娟;教師專(zhuān)業(yè)化問(wèn)題及解決之道[N];光明日?qǐng)?bào);2006年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 楊秀玉;教育實(shí)習(xí)：理論研究與對(duì)英國(guó)實(shí)踐的反思[D];東北師范大學(xué);2010年

2 王芳;課程改革背景下師范生教育實(shí)習(xí)狀況及影響因素研究[D];東北師范大學(xué);2010年

3 趙彥俊;“實(shí)習(xí)支教生”實(shí)踐性知識(shí)生成研究[D];西南大學(xué);2009年

4 歐璐莎;實(shí)習(xí)教師社會(huì)化過(guò)程研究[D];東北師范大學(xué);2012年

5 駱t$;中美教師教育實(shí)踐課程比較研究[D];華東師范大學(xué);2009年

6 張守波;數(shù)學(xué)教師教育本科專(zhuān)業(yè)課程體系與教學(xué)模式統(tǒng)整研究[D];東北師范大學(xué);2009年

7 劉蘭;新課程背景下地理教師知識(shí)結(jié)構(gòu)及發(fā)展問(wèn)題研究[D];華東師范大學(xué);2006年

8 唐恒鈞;頂崗實(shí)習(xí)中師范生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2011年

9 楊?lèi)?ài)君;高師教育實(shí)踐課程研究[D];陜西師范大學(xué);2012年

10 趙金坡;聲音與回響：我國(guó)農(nóng)村中師畢業(yè)生的歷史考察（1979-2009）[D];華東師范大學(xué);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 陳玲平;師范生教育實(shí)習(xí)的信息技術(shù)環(huán)境構(gòu)建研究[D];浙江師范大學(xué);2010年

2 余明遠(yuǎn);高等師范院校教育實(shí)習(xí)的問(wèn)題與對(duì)策研究[D];西北師范大學(xué);2004年

3 李霽;教師專(zhuān)業(yè)化視野下的高師音樂(lè)教育實(shí)習(xí)研究[D];東北師范大學(xué);2010年

4 王恩榮;師范生教育實(shí)踐能力的檔案袋評(píng)價(jià)研究[D];華東師范大學(xué);2004年

5 紀(jì)冰心;英美職前教師教育實(shí)習(xí)之比較研究[D];上海師范大學(xué);2010年

6 李剛;教育實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)支持平臺(tái)研究[D];華東師范大學(xué);2010年

7 王婭;教育實(shí)習(xí)中提高生物師范生拓展型與研究型課程教學(xué)能力的相關(guān)研究[D];華東師范大學(xué);2011年

8 李強(qiáng);美國(guó)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)校中教育實(shí)習(xí)的研究及其啟示[D];東北師范大學(xué);2008年

9 楊冬樂(lè);教育實(shí)習(xí)對(duì)物理準(zhǔn)教師教學(xué)技能發(fā)展的個(gè)案研究[D];東北師范大學(xué);2010年

10 陳忻華;教育實(shí)習(xí)與師范生專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究[D];蘇州大學(xué);2009年

本文編號(hào)：2592998