【摘要】：社會轉(zhuǎn)型期是個社會變革的過渡時期，以中國為背景的社會轉(zhuǎn)型更具中國特色,中國的社會轉(zhuǎn)型是與全球化、經(jīng)濟體制改革同步進行的，所以其社會轉(zhuǎn)型所面臨的沖突和矛盾更加明顯，，對中國社會各個方面的發(fā)展可以說是機遇與挑戰(zhàn)倍增。本文以社會轉(zhuǎn)型為時代背景來審視我國大學教師文化的特點及面臨的問題。 從中國大學教師這一主體的發(fā)展歷程來看，中國大學教師文化表現(xiàn)出一定的中國特點，但并沒有形成穩(wěn)定的中國大學教師文化模式。本研究采用文獻與歷史研究的方法，從大學教師職業(yè)本身的多重角色所面臨的矛盾與抉擇和大學教師文化的發(fā)展歷程入手來分析我國大學教師文化。其特點主要表現(xiàn)在大學教師文化保守性與創(chuàng)新性的抉擇，大學教師的神圣性與世俗性的矛盾，大學教師文化的行政性與學術性的沖突。在社會轉(zhuǎn)型期，社會思想意識各個方面激烈碰撞，大學教師文化特點所體現(xiàn)的這三對矛盾的博弈也愈加明顯。其中保守性與創(chuàng)新性的矛盾沖突激烈，神圣性與世俗性的抉擇對大學教師文化的影響不容小覷。行政性與學術性之間的博弈在中國大學由來已久，在這個特殊時期二者之間的沖突表現(xiàn)出新的特點，其中南方科技大學去行政化的實踐對解決中國大學教師文化的行政性與學術性之間矛盾可謂是一次勇敢探索。 正是處于社會轉(zhuǎn)型這一沖突時期，我國大學教師文化在發(fā)展的同時，面臨這三對矛盾的抉擇時也存在很多問題，存在的這些問題導致我國大學教師文化發(fā)展式微。比如對我國文化傳統(tǒng)的傳承與對西方文化的借鑒，在保守與創(chuàng)新內(nèi)容抉擇方面有失偏頗，價值取向偏市場化，行為取向行政性明顯。 在論文最后，本文提出兩條大學教師文化的構(gòu)建原則，以把握社會轉(zhuǎn)型期大學教師文化發(fā)展的主體方向。一是在保守的基礎上漸進，二是在多元的基礎上創(chuàng)新。在對策的第二部分，本研究從大學教師內(nèi)部與外部兩個方面提出構(gòu)建策略。一方面，從大學教師自身來說應明確大學教師的知識分子角色并承擔起作為知識分子所具有的職責。另一方面，從外部制度方面，本文設想從大學的人事任用制度改革入手，其中包括大學校長的遴選和大學教師行政人員和學術人員的聘用三個方面改革，以平衡大學教師文化中學術性與行政性之間的不協(xié)調(diào)狀態(tài)。面對大學教師文化的市場化傾向應加強大學內(nèi)部的人文教育，最后本文提出對大學教師的評價制度進行相應的改革，以達到良好的評價目的，實現(xiàn)大學教師文化在社會轉(zhuǎn)型期的正向發(fā)展，為構(gòu)建我國特色的大學教師文化模式打基礎。
【學位授予單位】：河北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G645.1

【參考文獻】

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本文編號：2576036