發(fā)布時間：2020-01-31 10:37

【摘要】：教學(xué)實習(xí)是教師教育課程的重要組成部分,也是教師教育研究領(lǐng)域的重要課題,而教師教育又是整個教育事業(yè)的基礎(chǔ)。怎樣加強這個基礎(chǔ),怎樣發(fā)揮這個基礎(chǔ)作用?提高教學(xué)實習(xí)的質(zhì)量是加強這個基礎(chǔ),發(fā)揮其基礎(chǔ)作用的關(guān)鍵。師范生的教學(xué)實習(xí)是師范生將所學(xué)的基本理論、基礎(chǔ)知識、基本技能綜合應(yīng)用于教學(xué)實踐的過程。師范生是這一實踐過程的主體,是未來教師的主力軍,指導(dǎo)教師則在這一實踐過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用,其工作的好壞直接影響著實習(xí)工作的成敗。在教學(xué)實習(xí)中,鉆研教材、編寫教案、課前試講、課堂試教、隨堂聽課、課后評議、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等都需要指導(dǎo)教師的精心指導(dǎo),指導(dǎo)教師的力量多一分,教學(xué)實習(xí)的質(zhì)量就高分,師范生的進步就多一點。 而從最近幾屆師范生的教學(xué)實習(xí)情況來看,不少師范生不知道如何備課、上課、寫教案,不知如何使用參考資料,教學(xué)設(shè)計能力差,課堂掌控能力弱,在短時間內(nèi)難以適應(yīng)學(xué)生向教師角色的轉(zhuǎn)變,這些狀況既有師范生自身的問題,也有指導(dǎo)教師指導(dǎo)不力的原因。為了搞好教學(xué)實習(xí),我們應(yīng)該從發(fā)揮主導(dǎo)作用的指導(dǎo)教師入手,找出其在教學(xué)實習(xí)中存在的問題,問題背后的原因,然后對癥下藥,提出建議,以提高師范生的教學(xué)實習(xí)質(zhì)量。 在教學(xué)實習(xí)中,指導(dǎo)教師的工作現(xiàn)狀如何；指導(dǎo)教師在教學(xué)實習(xí)指導(dǎo)工作中還存在哪些問題；指導(dǎo)教師在教學(xué)實習(xí)指導(dǎo)工作中存在問題的原因是什么；怎樣改進教學(xué)實習(xí)中指導(dǎo)教師的指導(dǎo)工作。這些都是本研究力求解決的關(guān)鍵問題。為此,本研究主要采用文獻(xiàn)法、問卷法、訪談法對教學(xué)實習(xí)指導(dǎo)教師的工作現(xiàn)狀進行調(diào)查研究,發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)教師在其指導(dǎo)工作中存在的問題,找出其問題背后的原因,然后針對這些問題提出改進建議。文章共分為四個部分： 第一部分是導(dǎo)論。包括問題的提出、概念界定、文獻(xiàn)綜述、研究思路和研究方法。 第二部分是指導(dǎo)教師工作現(xiàn)狀調(diào)查。包括指導(dǎo)教師工作現(xiàn)狀的問卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查。 第三部分是指導(dǎo)教師工作中存在的問題和原因分析。存在的問題主要有：指導(dǎo)教師師資力量薄弱；指導(dǎo)教師的責(zé)任心不強；指導(dǎo)教師交流平臺缺乏；指導(dǎo)教師教學(xué)觀念落后；指導(dǎo)教師職責(zé)定位不清：指導(dǎo)教師指導(dǎo)質(zhì)量低下。原因主要有：師范生對實習(xí)的認(rèn)識不夠；指導(dǎo)教師選拔制度不完善；指導(dǎo)教師實踐經(jīng)驗不足；指導(dǎo)教師基本素養(yǎng)不高。 第四部分是建議。針對前面出現(xiàn)的問題,提出改進指導(dǎo)教師工作現(xiàn)狀的幾條建議：完善指導(dǎo)教師的選拔制度；加強指導(dǎo)教師的進修培訓(xùn)；創(chuàng)建指導(dǎo)教師的交流平臺；更新指導(dǎo)教師的教學(xué)觀念；提高指導(dǎo)教師的基本素養(yǎng)；科學(xué)定位指導(dǎo)教師的職責(zé)；提高指導(dǎo)教師的指導(dǎo)策略。 第五部分是結(jié)語。主要闡述了本研究取得的成果和存在的不足及今后的努力方向。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：在教學(xué)實習(xí)中,指導(dǎo)教師的工作還有很多問題。由于自身的知識儲備少、實踐經(jīng)驗少,再加之精力和時間有限,本研究還存在不足,在后續(xù)研究中會進一步完善。
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G652.4

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2575014