【摘要】：美國(guó)"領(lǐng)導(dǎo)力"的概念經(jīng)歷了從工業(yè)時(shí)代到后工業(yè)時(shí)代的轉(zhuǎn)變,這一轉(zhuǎn)變影響了美國(guó)大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育理論的發(fā)展。本文重點(diǎn)介紹了深受后工業(yè)時(shí)代"領(lǐng)導(dǎo)力"概念影響的社會(huì)改變模型和領(lǐng)導(dǎo)力挑戰(zhàn)模型,并根據(jù)在美國(guó)哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、斯坦福大學(xué)、麻省理工學(xué)院、伯克利大學(xué)和哥倫比亞大學(xué)的實(shí)地調(diào)研,呈現(xiàn)深受兩個(gè)模型影響的美國(guó)大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育實(shí)踐。

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

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【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前4條

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2567818