【摘要】：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》對教師隊伍建設(shè)提出的要求,也是對未來成為教師的高師生提出的要求。為了適應(yīng)未來教師職業(yè)的工作需要,高師生的教師教育職責(zé)和自身學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)的特點將影響到未來的教育教學(xué)。在師范教育階段,高師生的學(xué)習(xí)觀影響因素研究成為不可或缺的課題。 影響高師生學(xué)習(xí)觀的因素較多,其中教師因素的影響是眾多外部環(huán)境因素的重要因素之一。在大學(xué)教學(xué)中,大學(xué)教師自身內(nèi)隱的學(xué)習(xí)觀和教師的教學(xué)過程、方法和語言是影響高師生學(xué)習(xí)觀主要的兩個方面。因此本文試圖從高師生的角度,對大學(xué)教師自身內(nèi)隱的學(xué)習(xí)觀和教學(xué)過程、方法、語言進行調(diào)查,研究其對高師生學(xué)習(xí)觀的影響程度。本文通過對文獻分析和對部分高師生進行問卷調(diào)查,從大學(xué)教師教學(xué)的態(tài)度、對知識的看法、對學(xué)習(xí)的看法、教學(xué)方法、師生互動、課堂即時評價、教學(xué)語言等多個方面出發(fā),來初步探討對高師生學(xué)習(xí)觀的影響。 論文由引言、四部分正文內(nèi)容、問題與展望等部分組成,簡述如下： 引言部分：主要包括研究背景、研究問題的提出。 第一部分：基礎(chǔ)理論部分。主要包含：有關(guān)概念的界定、學(xué)習(xí)觀研究的國內(nèi)外現(xiàn)狀、教師因素綜述、現(xiàn)有研究的不足、本研究的構(gòu)思及假設(shè)、方法介紹、研究的意義及相關(guān)理論基礎(chǔ)。 第二部分：問卷的設(shè)計與實施。根據(jù)文獻分析,闡述新課程下高師生應(yīng)具有的學(xué)習(xí)觀,對高師生的學(xué)習(xí)觀現(xiàn)狀和學(xué)生眼中的教師調(diào)查問卷進行編制和調(diào)查。從高師生對知識本質(zhì)、學(xué)習(xí)實質(zhì)、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)條件等方面設(shè)置題目,對教師的教學(xué)的態(tài)度、知識的發(fā)展觀、對學(xué)習(xí)實質(zhì)的看法、教學(xué)方法、師生互動、課堂即時評價、教學(xué)語言等多方面設(shè)置題目,對某高等師范院校的大三理科學(xué)生進行調(diào)查。 第三部分：數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、分析與討論。根據(jù)調(diào)查結(jié)果,用描述分析法、相關(guān)分析法和多元回歸分析法,分析了教師因素對高師生學(xué)習(xí)觀的影響。 第四部分：結(jié)論與建議。對調(diào)查結(jié)果的分析進行思考,并為大學(xué)教師的教學(xué)提出教學(xué)建議。 最后,問題與展望部分分析了本研究的局限性,并對未來的研究做出了展望。
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G652

【參考文獻】

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本文編號：2557550