【摘要】：批判不僅是大學的內(nèi)在本性和重要功能,也是大學教學的應(yīng)有向度和根本品性。大學要勝任知識創(chuàng)新、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才與發(fā)揮自身批判功能等任務(wù),就必須守護大學教學的批判品性,大力倡導理性的"質(zhì)疑"與"反思",推動大學教學從單純"傳承"向"探究"轉(zhuǎn)型并承擔起反省與評論社會的責任,使大學課堂突破固守僵化的范式束縛,成為思想的歷險、懷疑和辯論的場所以及涵養(yǎng)師生批判、創(chuàng)新精神及其能力的教育空間,進而使大學不斷為社會發(fā)展與變革提供新的精神資源、創(chuàng)新思維及其創(chuàng)造力。

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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【相似文獻】

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本文編號：2556804