【摘要】：以問題意識、問題邏輯、問題教學(xué)為基本要素,依次經(jīng)過教師問題意識強化、教學(xué)問題邏輯建構(gòu)、問題教學(xué)模式形成等三個階段,完成從問題意識到問題邏輯再到問題教學(xué)的兩次躍遷,實現(xiàn)重塑教學(xué)內(nèi)容、轉(zhuǎn)換教學(xué)話語、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的目標(biāo)任務(wù),這是以"問題"為紐帶,實現(xiàn)思想政治理論課教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化的新思路。
【作者單位】： 吉首大學(xué)馬克思主義學(xué)院;
【基金】：2011年湖南省普通高校教學(xué)改革研究項目“基于‘問題’的‘毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論’課程教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化的研究與實踐”(230) 2011年吉首大學(xué)教學(xué)改革研究項目“思想政治理論課由教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)換創(chuàng)新研究”(2011JSUJGA12)
【分類號】：G641

【參考文獻】

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本文編號：2545537