【摘要】：隨著整個社會對基礎(chǔ)教育重視程度的提高,加之基礎(chǔ)教育入學(xué)人數(shù)正逐年減少,必然會導(dǎo)致基礎(chǔ)教育學(xué)校之間競爭的加劇。這一變化帶來的直接影響即教師職位的門檻會更高,學(xué)校和家長對教師的綜合素質(zhì)寄予更高的期望。在此背景下,高校師范生作為未來教師,在求職過程中所體現(xiàn)的專業(yè)實(shí)踐技能,成為用人單位關(guān)注的重中之重。師范生在校期間經(jīng)過系統(tǒng)的教育理論學(xué)習(xí),學(xué)科內(nèi)容學(xué)習(xí),通識性知識等豐富的理論學(xué)習(xí),唯獨(dú)缺乏教學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng),這成為師范生未來職業(yè)發(fā)展中的軟肋。所以,加強(qiáng)師范生教師實(shí)踐性知識的培養(yǎng)勢在必行。這不僅關(guān)系到師范生能否在求職過程中獲得招聘單位的肯定,更直接影響師范生能否從新手教師順利成長為專家型教師。信息技術(shù)的發(fā)展給傳統(tǒng)課堂教學(xué)帶來沖擊,混合學(xué)習(xí)能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢來彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)中的不足,從而提高學(xué)習(xí)效率。因此,本研究將在混合學(xué)習(xí)環(huán)境下開展高校師范生教師實(shí)踐性知識的培養(yǎng)。筆者通過查閱相關(guān)文獻(xiàn),了解到國內(nèi)外有關(guān)教師實(shí)踐性知識的研究情況,混合學(xué)習(xí)培養(yǎng)方案的實(shí)施情況,以及職前教師培養(yǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)。繼而結(jié)合目前師范生教師實(shí)踐性知識的現(xiàn)狀,以先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo),提出混合學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)方案,并應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)活動中進(jìn)行實(shí)踐。通過對實(shí)踐效果的總結(jié)分析,以及反思在教學(xué)實(shí)踐過程中遇到的問題,旨在找到混合學(xué)習(xí)用于培養(yǎng)師范生教師實(shí)踐性知識的有效策略。
【圖文】：

圖 1-1 研究流程圖首先，在論文的初始階段，筆者在收集資料方面綜合運(yùn)用文獻(xiàn)查閱法，對國外教師實(shí)踐性知識的研究做了粗線條的分析歸納，從而提出自己有關(guān)教師實(shí)踐知識的見解和看法。另一方面，對國外職前教師教育的成熟經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了介紹分，結(jié)合國內(nèi)職前教師教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了總結(jié)反思。然后，綜合整理并吸收國內(nèi)關(guān)于混合學(xué)習(xí)研究的精華之處，更好的與教師實(shí)踐知識的培養(yǎng)過程融合。其次，通過問卷調(diào)查法了解目前高校師范生教師實(shí)踐性知識的現(xiàn)有水平，以學(xué)生對教師實(shí)踐性知識的認(rèn)識程度。結(jié)合文獻(xiàn)閱讀的成果，確定培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)混合學(xué)習(xí)用于師范生教師實(shí)踐性知識培養(yǎng)的實(shí)施方案。再次，，選取教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程為依托，開展行動研究。將設(shè)計(jì)的培養(yǎng)方案進(jìn)具體實(shí)施。在方案分階段實(shí)施過程中，采用了自主探究、支架式教學(xué)、案例分、任務(wù)驅(qū)動、角色扮演、協(xié)同等策略。最后，采用組內(nèi)互評、組間互評、觀察法、訪談法四管齊下的形式，檢驗(yàn)混學(xué)習(xí)培養(yǎng)方案的效果。經(jīng)過不斷反思修正，最終總結(jié)出最有效的混合學(xué)習(xí)用于

圖 3-1 對教師的自我認(rèn)識調(diào)查同學(xué)對于在未來職業(yè)生涯中教師這一角色的定位認(rèn)為教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者；有 2.63%的學(xué)生認(rèn)為，有 23.68%的同學(xué)認(rèn)為教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的支持者，識的傳授者，也有 5.26%的同學(xué)認(rèn)為教師是學(xué)生的榜調(diào)查同學(xué)以“準(zhǔn)教師”的角度認(rèn)為實(shí)際教學(xué)工作中更的觀點(diǎn)也不盡相同：超過半數(shù)的同學(xué)認(rèn)為教學(xué)應(yīng)注重能、以及價值觀和道德觀的培養(yǎng)；少部分同學(xué)認(rèn)為教活技能做準(zhǔn)備；只有極少數(shù)同學(xué)認(rèn)為教學(xué)只是為了學(xué)教師實(shí)踐性知識的態(tài)度及認(rèn)識被調(diào)查者終日熏陶在為人師表的氛圍下，但是一問及念，只有 2.63%的同學(xué)表示非常了解，其余大部分人解。但是，78.95%的同學(xué)認(rèn)為教師實(shí)踐性知識對于成
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G652.4

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2537639