【摘要】：留學(xué)教育對中國近代化具有深遠(yuǎn)影響,考察中國留學(xué)教育史發(fā)現(xiàn),鮑留云(Samuel Robbins Brown)在留學(xué)教育史上具有非常突出的地位。鮑留云是中國近代歷史上第一位以教師身份來華的美國傳教士,他帶領(lǐng)容閎、黃寬、黃勝三人赴美留學(xué),成為中國留美運動的“引導(dǎo)者”。本文主要以史實為基礎(chǔ),從留學(xué)史和教育近代化的角度考察了鮑留云引導(dǎo)的留學(xué)之路,旨在肯定鮑留云對中國留美教育的重要影響。 本文除前言和結(jié)語外,共分三章。在前言部分,首先闡述了文章的選題緣由和研究意義,指出鮑留云實為中國留學(xué)生的“引導(dǎo)者”；其次簡要介紹了目前學(xué)界取得的相關(guān)研究成果；最后對本文的研究目標(biāo)、研究思路、研究方法和創(chuàng)新與不足之處等進(jìn)行了一定的說明。 第一章為鮑留云之來華。本章首先介紹了鮑留云早期的生活和教育背景,指出鮑留云從小就立下了“成為一名向外邦人布道的傳教士”的職業(yè)理想。為此鮑留云積極申請來華,終于以馬禮遜學(xué)校的籌建為契機(jī)得以實現(xiàn)。作為馬禮遜學(xué)校的首任校長和教師,鮑留云在馬禮遜學(xué)校的教學(xué)和管理工作對學(xué)生們產(chǎn)生了很大影響,并且因為鮑留云的教學(xué)工作為學(xué)生們打下了良好的英文和西學(xué)基礎(chǔ),為容閎等人的留學(xué)準(zhǔn)備了必要條件。 第二章為鮑留云與中國近代的留美教育。本章主要探討鮑留云對中國近代留美教育的直接影響。鮑留云在馬禮遜學(xué)校執(zhí)教長達(dá)八年,他對中國教育狀況有了一定的了解,認(rèn)識到中美教育的差距,于是萌生了留學(xué)教育思想。在他的直接帶領(lǐng)和幫助下,容閎、黃寬、黃勝三人赴美留學(xué)。而容閎因受鮑留云的影響,在耶魯大學(xué)讀書時就萌生了派遣幼童留學(xué)美國接受“完全之教育”的理想,回國后促成了中國歷史上第一次官派留學(xué)運動,掀起了第一次留美高潮。 第三章為鮑留云引導(dǎo)的留美教育之后續(xù)影響。本章主要分析了鮑留云引導(dǎo)的留學(xué)教育在中國的生根發(fā)芽。首先介紹了在鮑留云的影響下,容閎以鮑留云引導(dǎo)的留學(xué)模式為藍(lán)本倡導(dǎo)并推行了“幼童留美”教育計劃。其次介紹了幼童梁誠的“庚款興學(xué)”留美運動,指出沒有容閎就沒有梁誠的“庚款興學(xué)”,而追根溯源,得益于鮑留云,所以梁誠的“庚款興學(xué)”留學(xué)運動可以說是鮑留云開啟的留美之路對于中國近代留美教育的影響的延續(xù)。最后,簡要介紹了其他留美學(xué)生對中國近代化的貢獻(xiàn),以肯定鮑留云在中國近代化歷程中的地位。 文章結(jié)語部分強(qiáng)調(diào)了鮑留云、容閎和梁誠在留學(xué)教育理念上的繼承和發(fā)揚(yáng),充分肯定了鮑留云在中國近代留美教育史上的地位。并且指出鮑留云引導(dǎo)的留學(xué)生成為中外文化交流的“活載體”,在中外文化交流中作出了重要貢獻(xiàn)。最后以鮑留云為例,重新解讀了傳教士對中國近代化的影響,認(rèn)為應(yīng)肯定他們的積極作用。
【學(xué)位授予單位】：南京大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G648.9;G649.29

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2528610