發(fā)布時間：2019-08-15 09:33

【摘要】：隨著人類社會的經(jīng)濟發(fā)展,疾病譜的轉變,醫(yī)學發(fā)展的社會化以及醫(yī)學與相關學科的滲透,生物—心理—社會這一現(xiàn)代醫(yī)學模式逐漸確立。醫(yī)學模式的轉變必然推動醫(yī)學教育的轉型,而醫(yī)德教育也必然面臨從單一性向系統(tǒng)性的現(xiàn)代轉型。三十多年來中國實施改革開放,推行社會主義市場經(jīng)濟,進行醫(yī)療體制的改革,大學辦學定位也在轉變,高等醫(yī)學教育模式逐步調(diào)整。隨著和諧社會建設要求的提出,醫(yī)患沖突的不時閃現(xiàn),醫(yī)學生醫(yī)德培育的問題也逐漸受到重視。 為了摸清福建省醫(yī)學生醫(yī)德培養(yǎng)的客觀現(xiàn)狀,了解福建省醫(yī)學院校是否實現(xiàn)了醫(yī)德教育模式的現(xiàn)代轉型,本研究通過文獻法研究國內(nèi)外學者對醫(yī)學生醫(yī)德教育,醫(yī)德培養(yǎng)的成功經(jīng)驗,在進行研究綜述后確定問卷調(diào)查內(nèi)容,選取福建省四所具有代表性的醫(yī)學院校,以臨床醫(yī)學、中醫(yī)學、中西醫(yī)結合等三個本科專業(yè)不同年級的學生為調(diào)查對象,進行了問卷調(diào)查與個案訪談。在此基礎上,總結了福建省醫(yī)學生醫(yī)德培育的現(xiàn)狀特點與存在問題,從社會、學校、個人三個層面展開原因分析,最后針對社會影響因素,提出普及醫(yī)學常識,縮小醫(yī)患專業(yè)差距等對策。針對學校影響因素,提出重視醫(yī)德科研,培養(yǎng)專業(yè)人才等對策。針對個人主觀影響因素,提出利用現(xiàn)有載體,關注學生成長等對策。
【學位授予單位】：福建師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G641;R-4

【參考文獻】

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本文編號：2526913