【摘要】：采用文獻(xiàn)計(jì)量方法,以1999-2011年高等教育質(zhì)量領(lǐng)域3022篇研究論文作為數(shù)據(jù)來(lái)源,從論文增長(zhǎng)與分布、研究熱點(diǎn)以及作者分布與合作這三個(gè)方面展開(kāi)計(jì)量分析。研究結(jié)果顯示:我國(guó)關(guān)于高等教育質(zhì)量領(lǐng)域的研究論文數(shù)量在未來(lái)仍將增長(zhǎng),且極有可能表現(xiàn)為某一特定時(shí)期內(nèi)呈高于趨勢(shì)線增長(zhǎng)的總體線性增長(zhǎng);領(lǐng)域內(nèi)研究熱點(diǎn)明確且逐漸形成處于核心區(qū)域的24種期刊;作者重視比較研究且作者人數(shù)與合作度(率)呈逐年浮動(dòng)增長(zhǎng),以上均表明該領(lǐng)域的研究正逐步走向成熟。
【圖文】：

三個(gè)方面展開(kāi)分析。二、高等教育質(zhì)量研究的論文增長(zhǎng)與期刊分布（一）高等教育質(zhì)量研究論文的增長(zhǎng)情況分析筆者發(fā)現(xiàn)，按照上述檢索得到的最早一篇文章是在1982年發(fā)表的，為了更好地說(shuō)明我國(guó)高等教育質(zhì)量領(lǐng)域研究論文的增長(zhǎng)情況，筆者在本部分研究中加入了1982-1998年的論文數(shù)據(jù)。如表1所示，在1993年及以前的年份中，年度研究論文數(shù)量均在10篇以?xún)?nèi)，在1982-1993年期間，共發(fā)表相關(guān)論文49篇，年均4.1篇。在隨后的15年時(shí)間內(nèi)年度發(fā)文數(shù)量基本呈逐年上升趨勢(shì)，2008年達(dá)到峰值為449篇，然而在隨后的3年中出現(xiàn)回落（見(jiàn)圖1）。通過(guò)對(duì)我國(guó)高等教育質(zhì)量研究論文數(shù)量變化的圖像分析，，可以更直觀地透視近30年來(lái)論文數(shù)量的增長(zhǎng)情況。在折線圖中，筆者根據(jù)文獻(xiàn)數(shù)量變化在折線上添加了一條指數(shù)增長(zhǎng)曲線的趨勢(shì)線，可看到從1982年到2000年關(guān)于高等教育質(zhì)量領(lǐng)域的研究論文幾乎是以指數(shù)的方式在增長(zhǎng)，折線與指數(shù)曲線的擬合度較高。折線分別在2001年與2006年產(chǎn)生了兩次高于指數(shù)曲線的顯著增長(zhǎng)，且每次均為先增長(zhǎng)隨即又回落到指數(shù)曲線附近。筆者認(rèn)為，在分析上述兩次顯著增長(zhǎng)的原因之前需要了解兩個(gè)問(wèn)題：其一，在我國(guó)，教育學(xué)科的發(fā)展與國(guó)家教育政策和教育制度的變遷是密不可分的，某一時(shí)期的教育研究熱點(diǎn)問(wèn)題與當(dāng)時(shí)的教育政策、教育重大事件以及社會(huì)對(duì)教育的需求緊密相關(guān)；其二，論文我國(guó)高等教育質(zhì)量研究論文的計(jì)量分析邱均平艾楊摘要：采用文獻(xiàn)計(jì)量方法，以1999-2011年高等教育質(zhì)量領(lǐng)域3022篇研究論文作為數(shù)據(jù)來(lái)源，從論文增長(zhǎng)與分布、研究熱點(diǎn)以及作者分布與合作這三個(gè)方面展開(kāi)計(jì)量分析。研究結(jié)果顯示：我國(guó)關(guān)于高等教育質(zhì)量領(lǐng)域的研究論文數(shù)量在未來(lái)仍將增長(zhǎng)，且極有可能表現(xiàn)為某一特定時(shí)期內(nèi)呈高于趨勢(shì)線增長(zhǎng)的總體線性增長(zhǎng)；領(lǐng)域內(nèi)研究

律是由英國(guó)著名文獻(xiàn)學(xué)家（B.C.Bradford）于20世紀(jì)30年代率先提出的描述文獻(xiàn)分散規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)定律,是文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)重要的三大基本定律之一，其基本內(nèi)容為：如果將期刊按其論文刊載數(shù)量的多少，以遞減順序排列，那么可以把期刊分為專(zhuān)門(mén)面對(duì)這個(gè)學(xué)科分成若干個(gè)區(qū)，各個(gè)區(qū)的文章數(shù)量基本相等，數(shù)量上成1∶n∶n2...的對(duì)比數(shù)列關(guān)系，n為布氏系數(shù)。本文依據(jù)該定律對(duì)我國(guó)高等教育質(zhì)量相關(guān)研究論文在期刊中的分布情況進(jìn)行分區(qū)分析（如表3所示），經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)分析后，筆者將其劃分為三個(gè)區(qū)，分別表21999-2011年我國(guó)高等教育質(zhì)量研究論文的期刊分布年份1999200020012002200320042005200620072008200920102011論文數(shù)量2938102139140127153285375449431366388期刊種數(shù)2734669810797112162204230237200211載文比1.071.121.551.421.311.311.371.761.841.951.821.831.84圖2我國(guó)高等教育質(zhì)量研究論文期刊分布18
【作者單位】： 武漢大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;武漢大學(xué)中國(guó)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)中心;
【分類(lèi)號(hào)】：G353.1;G640

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 晏爾伽;華薇娜;;基于Web of Science數(shù)據(jù)庫(kù)中影響因子研究文獻(xiàn)的計(jì)量分析[J];圖書(shū)與情報(bào);2008年01期

2 趙勇;;期刊共引分析及可視化實(shí)證研究——以圖書(shū)情報(bào)學(xué)研究為例[J];圖書(shū)與情報(bào);2009年03期

3 周智修;《茶葉科學(xué)》1994- 2001年載文及引文評(píng)析[J];茶葉科學(xué);2002年02期

4 譚華瑋;張s

本文編號(hào)：2518799