【摘要】：評(píng)價(jià)綠色可持續(xù)發(fā)展高校的建設(shè)情況是考核高校響應(yīng)國(guó)家政策號(hào)召力度和自身環(huán)境和教學(xué)水平的重要手段，也將為在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下建設(shè)環(huán)境友好型、資源節(jié)約型社會(huì)提供相應(yīng)的文化基礎(chǔ)和理論依據(jù)。構(gòu)建一套符合國(guó)內(nèi)實(shí)際情況的指標(biāo)體系，為更好地指導(dǎo)高校開(kāi)展可持續(xù)發(fā)展工作已成為當(dāng)務(wù)之急。 本文在研究國(guó)內(nèi)外該領(lǐng)域發(fā)展情況時(shí)發(fā)現(xiàn)，各國(guó)文獻(xiàn)著筆點(diǎn)主要于高校環(huán)境可持續(xù)發(fā)展，而對(duì)于高校評(píng)估指標(biāo)體系當(dāng)中重要組成部分如：教育、科研及運(yùn)營(yíng)管理方面的考核指標(biāo)體系尚未系統(tǒng)化。上述評(píng)估部分當(dāng)中的指標(biāo)需定性判斷，而國(guó)內(nèi)在該領(lǐng)域研究成果中并未有定性轉(zhuǎn)換為定量的評(píng)價(jià)方法，這樣就無(wú)法對(duì)現(xiàn)有高校在執(zhí)行可持續(xù)發(fā)展理念，構(gòu)建綠色校園過(guò)程中做出合理的評(píng)價(jià)，并難以給出科學(xué)的指導(dǎo)意見(jiàn)。 為克服當(dāng)前指標(biāo)體系缺陷，本文將綠色和可持續(xù)發(fā)展兩個(gè)近似概念加以思路上的區(qū)分；把生態(tài)環(huán)境和校園環(huán)境納入綠色層面，，把高校教育教學(xué)和運(yùn)營(yíng)管理納入可持續(xù)發(fā)展層面。通過(guò)文獻(xiàn)歸納、德?tīng)柗�、層次分析等方法搭建三層指�?biāo)構(gòu)成體系，并分別給出各個(gè)指標(biāo)的最佳值、計(jì)算公式和統(tǒng)計(jì)口徑，即使在定性指標(biāo)處理上，也均給出了定量轉(zhuǎn)化方法，以真正實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)的科學(xué)性、公平性和可操作性。
【學(xué)位授予單位】：天津大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G647

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2513806