【摘要】：高等教育國家化范式萌生于17世紀(jì)威斯特伐利亞條約之后的現(xiàn)代民族國家,成熟于洪堡的柏林大學(xué),其理論基礎(chǔ)是國家主義教育思想和教育與國家形成理論。該范式將民族國家的世界視為一個(gè)個(gè)利益分割的世界,民族利益和國家忠誠是高等教育事業(yè)的出發(fā)點(diǎn);主張建立國民教育制度,并通過財(cái)政撥款等方式加以控制;高等教育應(yīng)為民族國家培養(yǎng)精英,自覺成為國家的工具。這種高等教育的民族國家信念延續(xù)到上世紀(jì)70年代末,遭到全球化的嚴(yán)峻挑戰(zhàn),各種局部的修正已經(jīng)難以應(yīng)對(duì)整體性的壓力,范式的轉(zhuǎn)型勢成必然。
[Abstract]:The paradigm of higher education nationalization originated from the modern nation-state after the Westphalia Treaty in the 17th century and matured from the Berlin University in Humboldt. Its theoretical basis is the nationalist educational thought and the theory of education and state formation. This paradigm regards the world of nation-state as a world where interests are divided, and national interests and national loyalty are the starting point of higher education, and advocates the establishment of national education system and its control through financial allocation. Higher education should train elites for nation-states and consciously become the tools of the country. The nation-state belief of this kind of higher education lasted until the end of 1970s, and met the severe challenge of globalization. All kinds of local amendments have been difficult to cope with the overall pressure, and the paradigm transformation trend has become inevitable.
【作者單位】： 重慶文理學(xué)院;
【基金】：全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃國家一般課題“全球化進(jìn)程中我國高等教育發(fā)展戰(zhàn)略研究”(課題編號(hào):BIA080035,主持人:毛亞慶)的研究成果
【分類號(hào)】：G649.20

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本文編號(hào)：2485267