發(fā)布時(shí)間：2019-05-23 06:30

【摘要】：由于高等教育研究產(chǎn)生于教育學(xué)之外,長(zhǎng)期以來(lái)很多研究完全沒(méi)有把高等教育置于教育系統(tǒng)之內(nèi)。在多學(xué)科的視野中,高等教育問(wèn)題更多地被視為各學(xué)科共享的社會(huì)問(wèn)題而非單純的教育問(wèn)題。由于教育學(xué)視角的缺失,高等教育學(xué)顯得名不副實(shí),高等教育研究成為一個(gè)無(wú)根的寬泛的多學(xué)科領(lǐng)域。雖然在組織建制層面上,當(dāng)前高等教育研究在學(xué)科制度化方面已經(jīng)取得進(jìn)展,高等教育學(xué)在我國(guó)的大學(xué)里也已經(jīng)獲得了學(xué)科建制,但在學(xué)科的層面上,高等教育研究必須進(jìn)行反思與否思,重新審視教育學(xué)之于高等教育研究的重大價(jià)值,明確"高等教育"教育學(xué)是高等教育研究走向成熟或高等教育學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)科獨(dú)立不可或缺的基礎(chǔ)。
[Abstract]:Because higher education research comes into being outside pedagogy, many studies have not put higher education in the education system at all for a long time. From a multi-disciplinary perspective, the problem of higher education is more regarded as a social problem shared by all disciplines than a simple educational problem. Due to the lack of pedagogical perspective, higher education is unworthy of its name, and higher education research has become a broad and multi-disciplinary field without root. Although at the level of organizational system, the current higher education research has made progress in the institutionalization of disciplines, higher education has also obtained the subject system in universities in our country, but at the disciplinary level, The study of higher education must reflect and negative, and re-examine the great value of pedagogy in the study of higher education. It is clear that the pedagogy of higher education is the indispensable basis for the maturity of higher education research or the realization of subject independence in higher education.
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類(lèi)號(hào)】：G640

【參考文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2483679