【摘要】：20世紀(jì)80年代以來,為解決教育資源不足問題,增加臨床教學(xué)基地,一些高等醫(yī)學(xué)院校與地方醫(yī)院合作建立非直接管轄附屬醫(yī)院。隨著國(guó)民健康與培養(yǎng)卓越醫(yī)學(xué)人才的訴求,賦予了二者教學(xué)、科研與社會(huì)服務(wù)的相同職責(zé)。這就要求高等醫(yī)學(xué)院校加強(qiáng)對(duì)非直管醫(yī)院科學(xué)規(guī)范管理,以知識(shí)管理導(dǎo)范醫(yī)院的運(yùn)作,通過熔鑄知識(shí)導(dǎo)向的組織文化,構(gòu)筑學(xué)習(xí)型組織,建構(gòu)組織價(jià)值鏈的實(shí)踐機(jī)制,以彰顯自身價(jià)值,發(fā)揮管理效益,增強(qiáng)醫(yī)院實(shí)力,實(shí)現(xiàn)卓越醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的根本歸旨。
[Abstract]:......
【作者單位】： 溫州醫(yī)科大學(xué)高等教育研究所;溫州醫(yī)科大學(xué);溫州醫(yī)科大學(xué)教務(wù)處;
【基金】：國(guó)家社科基金教育學(xué)青年基金課題“鉗制與超越:中小學(xué)教師的課程觀研究”(課題批準(zhǔn)號(hào):CHA120133)的研究成果
【分類號(hào)】：G647

【共引文獻(xiàn)】

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