【摘要】：當(dāng)今社會發(fā)展迅速,科學(xué)技術(shù)進步日新月異,知識經(jīng)濟推進迅猛,只有高度重視和發(fā)展素質(zhì)教育,進行大量的人才培養(yǎng),才能搶占發(fā)展主動權(quán)和占據(jù)發(fā)展的制高點,才能在激烈的國際競爭中立于不敗之地。人格教育著眼于人格的全面發(fā)展與培養(yǎng),使學(xué)生能夠正確把握人生的價值和人生意義,自立自強,自尊自愛。近年來,我們身邊發(fā)生多起由于大學(xué)生人格缺陷導(dǎo)致的悲劇事件：劉海洋的硫酸潑熊事件、馬加爵事件和藥家鑫開車撞人并連刺受害人8刀致死事件……對于以上大學(xué)生的惡劣行為,我們在痛心之余又有很多疑惑：為什么這些受過多年高等教育和素質(zhì)教育的大學(xué)生,明知會犯罪卻還是要做?在這樣的背景下,本文通過問卷調(diào)查和案例分析的研究方法,以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說和社會主義精神文明建設(shè)理論為指導(dǎo),進行了本文的寫作。文章首先對基本概念進行辨析,對當(dāng)代大學(xué)生人格發(fā)展方面的良好態(tài)勢和不良傾向進行了總結(jié)分析,指出當(dāng)代大學(xué)生人格培養(yǎng)方面存在的主要問題,而后對可能影響我國大學(xué)生人格教育的主要因素進行了論述,即家庭因素、學(xué)校因素和社會因素。而后,試著指出了造成一部分大學(xué)生人格素質(zhì)低下的可能原因,即市場經(jīng)濟、就業(yè)難、消費主義、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和經(jīng)濟全球化等的不良影響。之后,文章從家庭、學(xué)校和社會三個方面對大學(xué)生健全人格培養(yǎng)提出相應(yīng)的解決策略和建議。最后,文章對大學(xué)生健全人格培養(yǎng)工作進行總結(jié)和展望。全文共分為六章。第一章緒論,主要講了論題的背景和意義、主要的理論依據(jù)：馬克思的人的全面發(fā)展學(xué)說和社會主義精神文明建設(shè)理論、國內(nèi)外對此問題的研究現(xiàn)狀、本文涉及的研究方法和研究內(nèi)容梗概。第二章對文章主要概念進行了的理論辨析。該部分對論文中出現(xiàn)的一些主要概念,譬如,人格、健全人格、素質(zhì)教育和人格教育等概念進行了理論上的辨析說明,對后文的論述做了整體鋪墊。第三章主要講述了大學(xué)生人格教育的發(fā)展現(xiàn)狀。該部分列舉了很多數(shù)據(jù)來論證主要觀點,主要分析了當(dāng)代大學(xué)生人格發(fā)展的良好態(tài)勢和不良傾向。其中,良好態(tài)勢主要有：擁護黨的領(lǐng)導(dǎo),對國家前途命運和充滿信心；關(guān)注國內(nèi)外時事,具有強烈愛國熱情；具有正確的世界觀、人生觀和價值觀。不良傾向主要有：不能深層次把握政治理論,政治素養(yǎng)有待提高；不能全面認識一些社會熱點問題；不能正確處理好國家、集體和個人之間的關(guān)系等。該部分的內(nèi)容是后幾章的論述的基點。第四章主要分析了影響大學(xué)生人格教育的主要因素。這一章主要從影響大學(xué)生人格成長的基本要素和主要成因來談。其中,基本要素主要包括家庭因素、學(xué)校因素和社會因素。對主要成因本文從五個方面進行了總結(jié),他們分別是：市場經(jīng)濟、就業(yè)難、消費主義、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和經(jīng)濟全球化的不良影響。該部分是全文的重點章節(jié)。第五章主要論述了大學(xué)生人格培養(yǎng)的方式方法。這一章首先討論了素質(zhì)教育與人格教育的相互關(guān)系,即相互影響,不可分割。之后,文章提出了構(gòu)建大學(xué)生健全人格的一些策略,大致從內(nèi)因和外因兩方面談。主要包括大學(xué)生個人要注重自我修養(yǎng)、構(gòu)建良好的校園環(huán)境、構(gòu)建完善的家庭環(huán)境,構(gòu)建美好的社會環(huán)境和構(gòu)建健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境五個方面。在提出對策之后,文章還指出了素質(zhì)教育在健全人格培養(yǎng)下的一些缺陷。第六章是本文的結(jié)論和展望。這部分回顧了全文的主要內(nèi)容,總結(jié)了大學(xué)生人格教育發(fā)展的美好前景。本文的寫作希望能給有關(guān)的思想政治教育工作者一些啟發(fā),能引起讀者的思考。
[Abstract]:With the rapid development of today's society, the rapid development of science and technology, and the rapid development of the knowledge economy, it is only necessary to attach great importance to and develop the quality-oriented education, to carry out a large number of personnel training, to seize the initiative of development and to occupy the commanding heights of development, Only in the fierce international competition. Personality education focuses on the overall development and development of personality, so that students can correctly grasp the value of life and the meaning of life, self-improvement, self-respect and self-love. In recent years, there have been a number of tragic events caused by the personality defects of the college students: the incident of the sulfuric acid of Liu's ocean, the events of the Marquis and the drug family, and the death of the victim's 8-knife. For the bad behavior of the above-mentioned college students, we have many doubts in the heart of the harrowing: why are these college students who have been subjected to many years of higher education and quality-oriented education knowing that they are going to commit a crime or do it? In this context, through the research of the questionnaire and the case analysis, this paper has carried on the writing of the article with the guidance of the comprehensive development theory of Marxism and the theory of the construction of the socialist spiritual civilization. The article first analyzes the basic concept, summarizes and analyses the good situation and bad tendency of the contemporary college students' personality development, and points out the main problems in the development of the personality of the contemporary college students. Then the main factors that may affect the personality education of college students are discussed, namely, family factors, school factors and social factors. Then, try to point out the possible causes of the low personality of a part of the college students, namely, the market economy, the employment difficulty, the consumerism, the network environment and the economic globalization. Then, the article puts forward the corresponding strategies and suggestions from the three aspects of family, school and society. In the end, the article sums up the work of the college students' healthy personality. The full text is divided into six chapters. The first chapter introduces the background and significance of the thesis, the main theoretical basis: the comprehensive development theory of Marx and the theory of the construction of socialist spiritual civilization, the research status of this problem at home and abroad, the research methods and the summary of the research. The second chapter analyzes the main concepts of the article. This part analyses some main concepts in the paper, such as personality, personality, quality education and personality education. The third chapter is about the development of college students' personality education. This part lists a lot of data to demonstrate the main point of view, and mainly analyzes the good situation and bad tendency of the contemporary college students' personality development. Among them, the good situation mainly includes: the support of the Party's leadership, the fate and confidence of the country's future, the focus on current affairs at home and abroad, and the strong patriotic enthusiasm; and the correct world outlook, the outlook on life and the values. The bad tendency is mainly that the political theory can not be grasped in a deep level, the political accomplishment is to be improved, some social hot issues cannot be fully recognized, and the relationship between the state, the collective and the individual cannot be properly handled. The content of this section is the base point of the discussion of the following chapters. The fourth chapter mainly analyzes the main factors that affect the personality education of college students. This chapter is mainly about the basic elements and the main causes of the college students' personality growth. Among them, the basic elements mainly include family factors, school factors and social factors. The main causes of this paper are summarized from five aspects: market economy, employment difficulty, consumerism, network environment and economic globalization. This section is the key section of the full text. The fifth chapter mainly discusses the way to train the personality of college students. This chapter first discusses the relationship between quality education and personality education, that is, mutual influence and indivisibility. After that, the article puts forward some strategies to construct the college students' healthy personality, which is based on both internal and external aspects. It mainly includes five aspects, such as the self-cultivation, the construction of a good campus environment, the establishment of a perfect family environment, the construction of a good social environment and the construction of a healthy network environment. After the countermeasure is put forward, the article also points out some defects of quality-oriented education under the cultivation of the whole personality. The sixth chapter is the conclusion and prospect of this paper. This part reviews the main contents of the full text, and summarizes the good prospect of the development of college students' personality education. The writing of this paper hopes to give some inspiration to the relevant ideological and political educators, which can lead to the reader's thinking.
【學(xué)位授予單位】：西安工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G641

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 楊誠德;對素質(zhì)教育與人格培養(yǎng)的思考[J];教育探索;2000年08期

2 顏世明;加強對大學(xué)生的人格培養(yǎng)[J];山西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報;2000年08期

3 唐駿;試論五年制醫(yī)衛(wèi)類高職生的人格培養(yǎng)[J];衛(wèi)生職業(yè)教育;2001年07期

4 范才謀;自我表現(xiàn)效能感與學(xué)生人格培養(yǎng)[J];涪陵師范學(xué)院學(xué)報;2005年05期

5 王艷玲;;論“小五”人格模型對兒童人格培養(yǎng)的啟示[J];科教文匯(中旬刊);2007年10期

6 楊柳;;論大學(xué)外語教學(xué)中的人格培養(yǎng)[J];現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè);2008年08期

7 《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教育與人格培養(yǎng)》課題組;崔勇;;關(guān)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教育與人格培養(yǎng)關(guān)系的思考[J];產(chǎn)業(yè)與科技論壇;2008年07期

8 馬志亮;;語文教學(xué)與人格培養(yǎng)密不可分[J];教育教學(xué)論壇;2011年18期

9 文君,吳芳;大學(xué)生的人格培養(yǎng)[J];思想教育研究;1998年05期

10 李巖;;語文教育對學(xué)生人格培養(yǎng)的促進作用[J];課程教育研究;2014年15期

相關(guān)會議論文 前4條

1 湖南省臨澧縣四中子課題組;;校園文學(xué)與高中生人格培養(yǎng)策略研究[A];全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題成果首屆全國校園文學(xué)研究高峰論壇成果——校園文學(xué)研究[C];2011年

2 杜建蘭;;小學(xué)生人格培養(yǎng)中的幽默因素淺談[A];校園文學(xué)編輯部寫作教學(xué)年會論文集[C];2007年

3 黃榮;楊柳;;體育德育過程中的人格培養(yǎng)[A];山東體育科學(xué)學(xué)會2006年學(xué)術(shù)會議論文集[C];2006年

4 陶紅燕;;在激揚文字中鑄塑學(xué)生的人格[A];江蘇省教育學(xué)會、江蘇省寫作學(xué)會2006年年會論文集[C];2006年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 趙鋒;人格養(yǎng)成是培養(yǎng)新同志的必修課[N];四平日報;2009年

2 孫云曉;教育不能忽視人格培養(yǎng)[N];人民日報;2006年

3 阿蠻;對后代的人格培養(yǎng)是為人父母的天職[N];中國社會報;2011年

4 商州區(qū)西郊中學(xué) 蘇昭紅;歷史教學(xué)與人格培養(yǎng)的結(jié)合[N];商洛日報;2007年

5 丁小龍;化學(xué)教學(xué)中的人格培養(yǎng)[N];甘肅日報;2008年

6 余翔林;學(xué)以致大　熏陶人格尤是根本[N];光明日報;2002年

7 ;現(xiàn)代化進程中的城市精神與人[N];解放日報;2005年

8 山東省濟南市歷城區(qū)韓倉小學(xué) 侯登強;學(xué)校教育的根基是人格培養(yǎng)[N];中國教育報;2012年

9 本報記者 江山;高等教育應(yīng)重人格培養(yǎng)[N];人民日報;2011年

10 石芝謀;關(guān)注農(nóng)村“留守”兒童刻不容緩[N];貴州日報;2007年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 王蘭;論素質(zhì)教育視野下大學(xué)生健全人格的培養(yǎng)[D];西安工業(yè)大學(xué);2013年

2 于騫;大學(xué)生積極人格培養(yǎng)研究[D];蘭州交通大學(xué);2013年

3 涂蘭娟;浪漫主義與中職生人格培養(yǎng)[D];華中師范大學(xué);2006年

4 許丹;大學(xué)生學(xué)習(xí)無聊、無聊傾向與自立人格的關(guān)系研究[D];福建師范大學(xué);2013年

5 章慶偉;創(chuàng)新閱讀與人格培養(yǎng)[D];福建師范大學(xué);2003年

6 蘇小七;孝道人格的理論探討及實證研究[D];江西師范大學(xué);2009年

7 莊黎黎;高校大學(xué)生創(chuàng)新型人格培養(yǎng)研究[D];長春理工大學(xué);2013年

8 劉賞;元代美術(shù)教育中的人格培養(yǎng)及當(dāng)代啟示[D];東北師范大學(xué);2014年

9 趙宇洋;論大學(xué)生生態(tài)人格培養(yǎng)[D];山東理工大學(xué);2014年

10 陳書平;民國江西新教學(xué)校及其基督化人格培養(yǎng)研究[D];江西師范大學(xué);2005年

，

本文編號：2454697