發(fā)布時(shí)間：2019-03-06 15:04

【摘要】：近年來,大學(xué)生危機(jī)事件頻繁發(fā)生,既影響學(xué)生身心的健康成長,又影響學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。作為高校學(xué)生管理的一線工作者,輔導(dǎo)員承擔(dān)著關(guān)心學(xué)生身心狀況、化解學(xué)生矛盾沖突、引導(dǎo)學(xué)生健康成長、維護(hù)校園安全穩(wěn)定的重任。在學(xué)生出現(xiàn)危機(jī)事件后,輔導(dǎo)員往往第一時(shí)間接到消息,第一個(gè)直接應(yīng)對危機(jī)事件,在預(yù)防和應(yīng)對大學(xué)生危機(jī)事件的工作中具有相當(dāng)重要的作用。因此,研究新形勢下高校輔導(dǎo)員在應(yīng)對大學(xué)生危機(jī)事件中的角色定位與工作機(jī)制,可以提高輔導(dǎo)員應(yīng)對突發(fā)危機(jī)事件的工作效能,對于維護(hù)高校穩(wěn)定發(fā)展具有重要的意義。 文章在前人研究的基礎(chǔ)上,嘗試從輔導(dǎo)員的角度出發(fā),較為全面、系統(tǒng)地探究輔導(dǎo)員在應(yīng)對大學(xué)生危機(jī)事件中的角色定位與機(jī)制構(gòu)建,補(bǔ)充、深化了已有觀點(diǎn),加深了理論研究的廣度和深度。同時(shí)著重探討理論構(gòu)建和實(shí)際操作之間的關(guān)系,為已有的理論賦予新的實(shí)踐意義。 論文總共分為六章。 第一章為緒論。本章從研究背景出發(fā),探討論文研究的目的和意義；對國內(nèi)外已有的學(xué)術(shù)成果進(jìn)行系統(tǒng)梳理；指出了文章的重難點(diǎn)和可能的創(chuàng)新點(diǎn)與不足。 第二章是大學(xué)生危機(jī)事件及理論基礎(chǔ)。本章首先分析了“大學(xué)生危機(jī)事件”的概念、類型、特征、產(chǎn)生原因等相關(guān)內(nèi)容；其次闡述了輔導(dǎo)員與應(yīng)對大學(xué)生危機(jī)事件的關(guān)系,分析了輔導(dǎo)員參與應(yīng)對大學(xué)生危機(jī)事件的重要意義；最后引入危機(jī)管理理論作為全文的理論基礎(chǔ)和理論依據(jù)。 第三章是高校輔導(dǎo)員應(yīng)對大學(xué)生危機(jī)事件的角色錯(cuò)位及原因分析。本章首先闡述了高校輔導(dǎo)員在應(yīng)對大學(xué)生危機(jī)事件中角色錯(cuò)位常見的五種表現(xiàn)：“事件局外者的角色”、“被動(dòng)應(yīng)付者的角色”、“片面應(yīng)付者的角色”、“庇護(hù)者的角色”、“專業(yè)人員的角色”,進(jìn)而分析了導(dǎo)致角色錯(cuò)位的原因：高校輔導(dǎo)員危機(jī)管理意識(shí)淡薄、在危機(jī)管理組織體系中定位模糊、對危機(jī)管理的理解存在偏差、缺乏危機(jī)管理的素質(zhì)與能力、高校的危機(jī)管理預(yù)警機(jī)制不健全等。 第四章是高校輔導(dǎo)員應(yīng)對大學(xué)生危機(jī)事件的角色定位,是對上一章內(nèi)容的延伸和拓展。從全局層面來講,高校輔導(dǎo)員是高校危機(jī)管理機(jī)構(gòu)的重要組成者；從預(yù)防階段來講,高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治狀況的關(guān)注者和心理問題的解惑者、是大學(xué)生危機(jī)事件的預(yù)防者；從處置階段來講,高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生危機(jī)事件的第一應(yīng)對者、是危機(jī)管理中信息的溝通者和輿論的引導(dǎo)者；從恢復(fù)階段來講,高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生危機(jī)事件善后的安撫者,是大學(xué)生危機(jī)事件管理經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的總結(jié)者。 第五章是高校輔導(dǎo)員應(yīng)對大學(xué)生危機(jī)事件的素質(zhì)與能力。這些素質(zhì)和能力包括：政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)和法律素質(zhì)等六種素質(zhì)以及教育引導(dǎo)、調(diào)查分析、科學(xué)處置、溝通協(xié)調(diào)、善后處理、科研創(chuàng)新等六種能力。 第六章是高校輔導(dǎo)員應(yīng)對大學(xué)生危機(jī)事件的工作機(jī)制研究,主要從危機(jī)前的防控預(yù)警機(jī)制、危機(jī)中的應(yīng)急處置機(jī)制和危機(jī)后的善后恢復(fù)機(jī)制三個(gè)方面來界定輔導(dǎo)員的工作機(jī)制。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G641

【參考文獻(xiàn)】

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