【摘要】：大學(xué)校院評鑒的受益者是多方面的,其核心受益者乃學(xué)生。2012年,臺灣大學(xué)校院系所評鑒進(jìn)入5年一輪的第二周期,其評鑒由教學(xué)導(dǎo)向轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)導(dǎo)向,其目的在于評估學(xué)生的核心能力,確保學(xué)生學(xué)習(xí)之成效�；仡櫟谝恢芷谙邓u鑒和大學(xué)校務(wù)評鑒之成效與得失,評介第二周期系所評鑒項目及指標(biāo)之修訂,試圖概括變革中的臺灣大學(xué)校院評鑒的三個特性:評鑒制度的連續(xù)性、評鑒行為的民主性和評鑒方向的發(fā)展性。
[Abstract]:The beneficiaries of the evaluation of universities and colleges are various, the core beneficiaries of which are students. In 2012, the evaluation of Taiwan's colleges and departments entered the second cycle of five years, and its evaluation changed from teaching-oriented to learning-oriented. The aim is to assess students' core competencies and ensure their effectiveness. Reviewing the achievements, gains and losses of the evaluation of the departments in the first cycle and the evaluation of university affairs, reviewing and introducing the revision of the items and indicators of the evaluation of the department of the second cycle, this paper attempts to generalize the three characteristics of the evaluation of Taiwan universities and colleges in the process of reform: the continuity of the evaluation system. The democratic nature of evaluation behavior and the developmental nature of evaluation direction.
【作者單位】： 武漢理工大學(xué)高教發(fā)展與評估雜志社;
【分類號】：G649.2

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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1 張寶蓉;鄭蔚;;臺灣地區(qū)高校系所評鑒機制及對大陸的啟示[J];中國高教研究;2011年05期

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本文編號：2430249