【摘要】：醫(yī)學知識是不斷更新和發(fā)展的,我們需要培養(yǎng)醫(yī)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,包括自主性學習能力和超越課本的拓展學習能力。對于病理生理學主要討論的教學內(nèi)容———基本病理過程,缺氧和休克是其中2個重要組成。缺氧分為4種類型,教材以乏氧性缺氧為例闡述缺氧對機體的影響。休克可根據(jù)不同的分類方法分為多種類型,教材以失血性休克為例討論休克的發(fā)病機制和發(fā)展過程。這些"以××為例"的說明常常不被注意和理解,而其它類型缺氧對機體的影響;其它類型休克的發(fā)病機制和發(fā)展過程也值得深入探討。我們以此入手讓學生進行自主性拓展學習,在"其它類型缺氧對機體的影響如何"或"其它類型休克的發(fā)病機制和發(fā)展過程怎樣"中任選一種類型進行分組討論,查閱文獻并提交書面報告。本教學實踐得到較好的反響,為80.4%的學生所喜愛。反饋信息顯示本次實踐不僅有利于學生對原有知識的深入理解和新知識的拓展,對于學習興趣、自學能力和團隊合作的培養(yǎng)都很有幫助。今后的教學實踐過程可以再加入關(guān)于中英文文獻查閱的簡單培訓和臺前講演,鍛煉學生的講演能力,并給聽眾們更多學習和提問的機會。
[Abstract]:Medical knowledge is constantly updated and developed. We need to cultivate the ability of medical students to find and solve problems, including autonomous learning ability and extended learning ability beyond textbooks. Hypoxia and shock are two important components of the basic pathological process, which is the main teaching content of pathophysiology. Anoxia is divided into four types. The teaching materials take hypoxia as an example to explain the effect of hypoxia on the body. Shock can be divided into many types according to different classification methods. The pathogenesis and development of shock are discussed in the textbook with hemorrhagic shock as an example. These "脳 脳" explanations are often ignored and understood, and the effects of other types of hypoxia on the body, and the pathogenesis and development of other types of shock are also worthy of further study. In this way, we allow students to carry out autonomous and extended learning and discuss one type in "how does other types of hypoxia affect the body" or "what is the pathogenesis and development of other types of shock"? Review the literature and submit a written report. The teaching practice is well received and is loved by 80.4% of the students. Feedback information shows that this practice is not only conducive to the students' in-depth understanding of the original knowledge and the expansion of new knowledge, but also to the cultivation of learning interest, self-study ability and teamwork. In the course of teaching practice in the future, we can add simple training and pre-stage lecture on Chinese and English literature review, train students' speaking ability, and give listeners more opportunities to learn and ask questions.
【作者單位】： 河北聯(lián)合大學病理生理學系;
【基金】：河北聯(lián)合大學教育教學改革研究項目(No.Q1169-09)
【分類號】：G642;R363-4

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