【摘要】：師范畢業(yè)生存在著職業(yè)信念不穩(wěn)定、理論知識與實(shí)踐脫節(jié)、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺、缺少社會閱歷、工作壓力大等適應(yīng)性問題�？s短從學(xué)生向教師角色轉(zhuǎn)變的適應(yīng)期,提高師范畢業(yè)生的適應(yīng)性水平,需要師范院校加強(qiáng)與中小學(xué)校的合作,需要中小學(xué)校搭建教師成長平臺,構(gòu)建和諧的教師合作文化,更需要師范畢業(yè)生自身堅定教師職業(yè)信念,養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣,避免消極適應(yīng)。
[Abstract]:There are some adaptability problems such as unstable professional belief, disconnection between theoretical knowledge and practice, lack of teaching experience, lack of social experience, and great work pressure. In order to shorten the adaptation period from students to teachers' roles and improve the adaptability of teachers' graduates, it is necessary for teachers' colleges and universities to strengthen their cooperation with primary and secondary schools, to build a platform for teachers' growth and to build a harmonious culture of teachers' cooperation. It is also necessary for teachers' graduates to strengthen their professional beliefs, cultivate the habit of teaching reflection and avoid negative adaptation.
【作者單位】： 吉首大學(xué)師范學(xué)院;陜西師范大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題(XJK011CXL014)
【分類號】：G657.38

【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：2408854