【摘要】：教育是第一生產(chǎn)力，一個國家的教育水平是該國家綜合國力及國民素質(zhì)的終極體現(xiàn)。我國的教育水平在國際水平稍顯弱勢，全球排名前100的高校，我國僅2-3所，這對于一個有著十幾億人口的大國是明顯不匹配的。只有優(yōu)秀的教育，才能提供優(yōu)秀的人力資源，進(jìn)一步影響到國民素質(zhì)的提高與國家振興。我國對教育的支持力度不斷加大，近年來，對于高校教育的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了高校教育質(zhì)量上，而高校教師在提升教育質(zhì)量上占有很重要的位置。如何促進(jìn)高校教師的工作效率一直以來是各方學(xué)者研究的重點(diǎn)，高校教師作為知識性員工，投入與成績都很難量化，如何促進(jìn)其認(rèn)同感，提升其自主工作的能力是提升效率的有效途徑，，這就為本文研究高校教師組織認(rèn)同的影響因素提供了現(xiàn)實(shí)的需求。 本文的主要研究內(nèi)容是研究高校教師組織認(rèn)同的影響因素。本文主要做了以下幾點(diǎn)工作：首先對現(xiàn)有的相關(guān)理論進(jìn)行了綜述，對本文涉及的理論進(jìn)行了介紹，對于文章有關(guān)的組織認(rèn)同、職業(yè)認(rèn)同、職業(yè)形象、工作自主性、組織環(huán)境等五個概念進(jìn)行界定，并從職業(yè)形象、工作自主性、組織環(huán)境三方面來研究職業(yè)認(rèn)同和組織認(rèn)同。在此基礎(chǔ)上，提出了影響因素的結(jié)構(gòu)模型，并提出了三個方面的相關(guān)假設(shè)。選擇合適的實(shí)證分析方法，在對所要研究問題有了深入理解剖析之后，借鑒國內(nèi)外已有的研究結(jié)果，設(shè)計(jì)了合理的問卷，并以福建省高校教師為研究對象，收集到足夠的樣本數(shù)量。在通過對數(shù)據(jù)運(yùn)用SPSS軟件進(jìn)行預(yù)處理后，數(shù)據(jù)分析結(jié)果表明本研究收集的數(shù)據(jù)滿足進(jìn)一步做結(jié)構(gòu)方程模型檢驗(yàn)的信度和效度的要求。然后運(yùn)用AMOS軟件分別在對各影響因素進(jìn)行驗(yàn)證性因素分析和總體結(jié)構(gòu)方程模型檢驗(yàn)，得回收問卷后，對所得數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，運(yùn)用各種處理方法，對提出的結(jié)構(gòu)模型假設(shè)進(jìn)行了驗(yàn)證。 最后，在對數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行討論的同時(shí)，對如何提升高校教師組織認(rèn)同提出了對策及建議，同時(shí)對未來的研究方向進(jìn)行了展望。
[Abstract]:Education is the first productive force, and the education level of a country is the ultimate embodiment of its comprehensive national strength and national quality. The education level of our country is a little weak in the international level. The top 100 universities in the world are only 2-3 in our country, which is obviously mismatched for a large country with a population of more than one billion. Only excellent education can provide excellent human resources and further affect the improvement of national quality and national rejuvenation. In recent years, the emphasis of higher education has shifted to the quality of higher education, and college teachers play an important role in improving the quality of education. How to promote the work efficiency of university teachers has always been the focus of various scholars. As knowledge workers, it is difficult to quantify their input and achievements, how to promote their identity, Improving the ability to work independently is an effective way to improve efficiency, which provides a realistic demand for this paper to study the influencing factors of teachers' organizational identity in colleges and universities. The main research content of this paper is to study the influencing factors of university teachers' organizational identity. The main work of this paper is as follows: first of all, the existing related theories are summarized, and the theories involved in this paper are introduced, which are related to organizational identity, professional image, job autonomy, etc. Five concepts of organizational environment are defined, and professional identity and organizational identity are studied from three aspects: professional image, job autonomy and organizational environment. On this basis, the structural model of influencing factors is proposed, and three related hypotheses are put forward. Choosing the appropriate empirical analysis method, after deeply understanding and analyzing the problems to be studied, drawing on the existing research results at home and abroad, designing a reasonable questionnaire, and taking the university teachers in Fujian Province as the research object. A sufficient number of samples were collected. After preprocessing the data by using SPSS software, the data analysis results show that the data collected in this study meet the requirements of reliability and validity of further structural equation model testing. Then we use AMOS software to analyze the influencing factors and test the overall structural equation model respectively. After we get back the questionnaire, we deal with the data and use all kinds of processing methods. The proposed structural model hypothesis is verified. Finally, the paper discusses the results of the data, and puts forward some countermeasures and suggestions on how to promote the organizational identity of university teachers. At the same time, the future research direction is prospected.
【學(xué)位授予單位】：華僑大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G645.1

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本文編號：2381312