【摘要】：個性教育承認受教育者的主體性,以受教育者的個性為出發(fā)點,以受教育者良好個性需求為導向,通過教與學雙主體互動式教學來完成人才的培養(yǎng),實現(xiàn)個性教育的目的。而互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下,信息具有極速性、共享性、多元性和一致性,人類的信息行為首先體現(xiàn)為快速認知的范式。也就是說,年輕學生獲得新知識的信息認知能力優(yōu)于長者,長者洞悉理論知識的信息識別能力優(yōu)于年輕者,因而教師和學生進入了相互學習的并喻文化時代。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下,個性教育理念應以激勵學生主動認知學習為導向,建立起以學生和教師雙主體互動的教學體系和人才培養(yǎng)模式,個性教育的人才培養(yǎng)模式是:學生認知主體+教師識別主體+環(huán)境激勵運行機制的互動生態(tài)模式。
[Abstract]:Personality education recognizes the subjectivity of the educatee, takes the personality of the educatee as the starting point, takes the good personality demand of the educatee as the direction, and accomplishes the cultivation of talents through the interactive teaching of teaching and learning, and realizes the purpose of personality education. In the Internet environment, the information has the extreme speed, the sharing, the plurality and the consistency, the human information behavior first manifests in the fast cognition paradigm. That is to say, the information cognition ability of the young students to acquire new knowledge is superior to that of the elders, and the information recognition ability of the elders to discern the theoretical knowledge is better than that of the young ones, so the teachers and students have entered the age of mutual learning and metaphorical culture. Under the environment of Internet, the concept of personality education should be guided by encouraging students to learn actively, and establish a teaching system and a talent training model with the interaction of students and teachers. The personnel training mode of personality education is: the interactive ecological model of students' cognitive subject teachers to identify the main body environment incentive operation mechanism.
【作者單位】： 廣東金融學院工商管理研究所;黑龍江大學哲學與公共管理學院;
【分類號】：G642

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本文編號：2353483