【摘要】：在高等教育的大眾化階段,本科生導師制作為我國本科教學改革的一項重要內容,已彰顯出其精英教育的品質和價值,是培養(yǎng)多規(guī)格人才、個性化人才和創(chuàng)新型人才的重要模式與機制。同國外一些著名大學相比,我國的本科生導師制起步遲、發(fā)育晚,且面臨制度定位模糊、師生比偏低、運行機制缺失等多重困境。從我國高校的實際出發(fā),將以項目驅動的雙主體教育模式應用于本科生導師制中,調動師生雙方的積極性和主動性,是本科生導師制取得實效的路徑選擇。
[Abstract]:In the stage of popularization of higher education, undergraduate tutor making is an important content of undergraduate teaching reform in our country. It has already demonstrated the quality and value of its elite education, which is to train many kinds of talents. The important mode and mechanism of individualized talents and innovative talents. Compared with some famous universities abroad, the tutorial system of undergraduate students in our country starts late, develops late, and faces many difficulties, such as vague system orientation, low teacher-student ratio and lack of running mechanism. Based on the reality of colleges and universities in our country, applying the project-driven dual-subject education model to the undergraduate tutorial system and arousing the enthusiasm and initiative of both teachers and students is the path choice for the practical effect of undergraduate tutorial system.
【作者單位】： 江南大學團委;
【基金】：江南大學2011年人文社會科學青年基金輔導員專項課題(編號:2011WQN002)
【分類號】：G642.0

【參考文獻】

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【共引文獻】

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