本文關(guān)鍵詞：日本教習(xí)與清末師范教育的創(chuàng)始，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《華中師范大學(xué)》 2011年

清末和新中國(guó)初期聘用外籍教師比較研究

楊潔瓊  

【摘要】：聘請(qǐng)外籍教師是我國(guó)與他國(guó)展開教育文化交流的重要途徑。我國(guó)歷史上曾出現(xiàn)過兩次聘用外師高潮：清末聘請(qǐng)日本教習(xí)和新中國(guó)初期聘請(qǐng)?zhí)K聯(lián)專家,它們相似中又各具特色。學(xué)術(shù)界對(duì)這兩次聘師高潮都分別有所關(guān)注,但對(duì)它們的比較研究還沒有涉及。本文選取這兩段時(shí)期的聘用外師情況為研究對(duì)象,通過比較分析中國(guó)近現(xiàn)代聘請(qǐng)外籍教師的得失。 本文首先比較分析了兩個(gè)歷史時(shí)期聘師發(fā)生的社會(huì)政治背景、文化教育背景和演變歷程,然后分別從聘用與管理具體情況、人員分布、國(guó)人對(duì)外籍教師的態(tài)度以及聘外師熱潮衰退原因進(jìn)行比較,最后對(duì)兩次聘師高潮給中國(guó)教育帶來的影響進(jìn)行分析,總結(jié)普遍存在的問題。兩個(gè)歷史時(shí)期聘請(qǐng)外籍教師所存在的問題中,仍有不少遺留至今,如外籍人才選拔不慎導(dǎo)致教育質(zhì)量下降、對(duì)外籍教師缺乏崗前培訓(xùn)造成教學(xué)的盲目、教學(xué)評(píng)價(jià)體制滯后使外教怠慢教學(xué),疲于應(yīng)付等。 文章的最后,作者針對(duì)這些問題提出了一些建議,如規(guī)范外籍教師聘任與管理制度、完善外籍教師考核與激勵(lì)制度以及正確看待和充分利用外籍教師等,闡述了兩次聘請(qǐng)外籍教師對(duì)當(dāng)今教育的借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G529
【目錄】：

摘要5-6

Abstract6-9

一、引言9-13

(一) 選題緣由9-10

1. 理論意義9

2. 現(xiàn)實(shí)意義9-10

(二) 研究現(xiàn)狀10-13

二、時(shí)代背景及其演變歷程之比較13-18

(一) 社會(huì)政治背景13

(二) 文化教育背景13-15

(三) 聘師演變歷程15-18

三、外籍教師的實(shí)際聘用之比較18-30

(一) 聘用與管理之比較18-21

1. 聘用渠道之比較18-19

2. 外教資格水平之比較19-20

3. 待遇薪酬之比較20-21

(二) 人員分布之比較21-27

1. 地域分布之比較21-23

2. 學(xué)校級(jí)層分布之比較23-24

3. 學(xué)校類型分布之比較24-25

4. 教師類型之比較25-27

(三) 國(guó)人對(duì)外籍教師態(tài)度之比較27-28

(四) 聘用外師熱潮衰退原因之比較28-30

四、兩次聘用外師的總結(jié)及歷史反思30-40

(一) 兩次聘師高潮給中國(guó)教育帶來的影響30-34

1. 積極影響30-33

2. 消極影響33-34

(二) 兩次聘師存在的問題34-36

1. 選拔不慎導(dǎo)致教育質(zhì)量下降34-35

2. 缺乏崗前培訓(xùn)造成教學(xué)盲目35

3. 脫離實(shí)際照抄照搬影響學(xué)習(xí)成效35

4. 高薪和優(yōu)待造成不良后果35-36

(三) 兩次聘師對(duì)當(dāng)今教育的啟示36-40

1. 規(guī)范外籍教師聘任與管理制度36-37

2. 完善外籍教師考核與激勵(lì)制度37-38

3. 正確看待和充分利用外籍教師38-40

參考文獻(xiàn)40-44

致謝44

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本文編號(hào)：222128