【摘要】：社會(huì)化媒體使教師的學(xué)習(xí)模式由"讀"信息的模式向"寫"信息的模式轉(zhuǎn)變以及建構(gòu)"共享共建"的學(xué)習(xí)模式方向發(fā)展,而教師專業(yè)發(fā)展強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性、反思性和合作性。文章在對(duì)國(guó)內(nèi)外現(xiàn)有的信息化環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展模式進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,提出社會(huì)化媒體支持下的教師專業(yè)發(fā)展模式。該模式以社會(huì)化媒體環(huán)境為基礎(chǔ),分別構(gòu)建高校教師學(xué)習(xí)共同體及中小學(xué)教師學(xué)習(xí)共同體,并在二者之間形成學(xué)習(xí)共同體聯(lián)盟,實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn)。
[Abstract]:Social media makes teachers' learning mode change from "reading" to "writing" and construct "sharing and co-building", while teachers' professional development emphasizes practicality, reflection and cooperation. Based on the analysis of the teachers' professional development model in the information environment at home and abroad, this paper puts forward the teachers' professional development model supported by social media. Based on the social media environment, the model constructs the learning community of teachers in colleges and universities and the learning community of primary and secondary school teachers, and forms a learning community alliance between them to promote each other.
【作者單位】： 廣州大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)代教育技術(shù)中心;華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院;
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃青年課題“基于web2.0的高校教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)模式與效果研究”(編號(hào):CCA120109)的部分成果 廣州市社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題青年課題“中美高�；趙eb2.0的教學(xué)模式對(duì)比研究”(編號(hào):11Q44)的部分成果 廣東省人文社會(huì)科學(xué)課題“廣東地區(qū)職前教師信息化教學(xué)能力發(fā)展的研究”的部分成果
【分類號(hào)】：G645.1

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2180123