本文關(guān)鍵詞：教育實(shí)習(xí)前后師范生教學(xué)效能感的調(diào)查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

教育實(shí)習(xí)前后師范生教學(xué)效能感的調(diào)查研究 摘要 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要2010--2020》|三【下簡(jiǎn)稱綱要指出要 推進(jìn)教師教育改革，建立開放靈活的教師教育體系：而現(xiàn)實(shí)中由于基本功不扎實(shí)與教 師社會(huì)地位偏低等因素的影響，造成了高校師范生對(duì)自己的教學(xué)能力普遍缺乏自信， 從而降低了他們的教學(xué)效能感，再加上以往對(duì)高校師范生豹研究少之叉少�；诖耍�， 研究者將研究問題的落腳點(diǎn)放在了實(shí)習(xí)前后師范生教學(xué)效能感發(fā)生的變化，以及引起 這些變化的影響因素探析上。在研究方法上，針對(duì)師范生的特點(diǎn)并結(jié)合教學(xué)效能感的 相關(guān)理論，研究者嚴(yán)格按照問卷設(shè)計(jì)的原則編制了師范生個(gè)人教學(xué)效能感問卷。同時(shí) 依據(jù)簡(jiǎn)單隨機(jī)取樣的原則，選取2011下半年浙江師范大學(xué)教育實(shí)習(xí)生為研究對(duì)象， 共170人，分實(shí)習(xí)前后兩敞發(fā)放，回收率達(dá)90％多。研究發(fā)現(xiàn)： 1、實(shí)習(xí)前師范生在總體效能感及其各維度之間不存在顯著的性別差異，但男生 在總體效能感、教學(xué)認(rèn)知教能、教學(xué)操作效能以及教學(xué)監(jiān)控敬能上要好于女生；實(shí)習(xí) 后卻存在著顯著的性別差異，且女生都要好于男生。 2、實(shí)習(xí)前師范生在總體效能感及其各維度上存在著極其顯著的學(xué)科差異．且理 科要明顯好于文科：實(shí)習(xí)后則發(fā)現(xiàn)儀在教學(xué)認(rèn)知效能、教學(xué)設(shè)計(jì)教能上存在著顯著差 異，且文科要明顯好于理科。 3、實(shí)習(xí)前來自城市、農(nóng)村的兩組師范生在總體效能感趴及各維度之間不存在顯 著差異；實(shí)習(xí)后卻存在著極其顯著差異。另外，研究發(fā)現(xiàn)不管實(shí)習(xí)與否，來自城市的 師范生都要好于來自農(nóng)村的師范牛。 4、實(shí)習(xí)前后師范牛的總體效能感及其各維度不存在顯著的學(xué)習(xí)成績(jī)差異。 5、實(shí)習(xí)前后師范生的總體效能感及其各維度在實(shí)習(xí)學(xué)校類型

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