本文選題：計(jì)劃行為理論 + 創(chuàng)業(yè)意向�。� 參考：《學(xué)術(shù)論壇》2013年03期

【摘要】：計(jì)劃行為理論是在多屬性態(tài)度理論、理性行為理論的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的重要的態(tài)度行為關(guān)系理論。計(jì)劃行為理論可以用來解釋大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向和創(chuàng)業(yè)行為,計(jì)劃行為理論為高校創(chuàng)業(yè)教育提供了理論支撐。創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容是創(chuàng)業(yè)態(tài)度、主觀規(guī)范、知覺行為控制、創(chuàng)業(yè)意向和創(chuàng)業(yè)行為。創(chuàng)業(yè)教育的重點(diǎn)是激發(fā)、強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意向,繼而向創(chuàng)業(yè)行為轉(zhuǎn)化。創(chuàng)業(yè)教育的形式是分層遞進(jìn),建立并發(fā)揮優(yōu)勢。
[Abstract]:The theory of planning behavior is an important theory of attitude-behavior relationship developed on the basis of multi-attribute attitude theory and rational behavior theory. The theory of planned behavior can be used to explain the entrepreneurial intention and entrepreneurial behavior of college students, and the theory of planned behavior provides theoretical support for entrepreneurship education in colleges and universities. The contents of entrepreneurship education are entrepreneurial attitude, subjective norm, perceptual behavior control, entrepreneurial intention and entrepreneurial behavior. The emphasis of entrepreneurship education is to stimulate, strengthen entrepreneurial intention, and then transform to entrepreneurial behavior. The form of entrepreneurship education is stratified progressive, building and exerting advantages.
【作者單位】： 江蘇師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：2012年度教育部人文社會科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目“基于前瞻性人格、成就動機(jī)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向研究”(12YJA190018)
【分類號】：G647.38

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號：2105544