本文選題：視頻案例法 + 教師教育　； 參考：《湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報》2013年02期

【摘要】：伴隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展,視頻案例教學(xué)逐漸取代傳統(tǒng)的文字案例教學(xué),并日益受到教師教育者的青睞。早期視頻技術(shù)主要用于微格教學(xué)或?qū)σ曨l案例的被動觀看與模仿。進入20世紀80年代后,隨著認知心理學(xué)的不斷發(fā)展,研究者和教師教育者把目光從對受訓(xùn)教師行為的關(guān)注轉(zhuǎn)向?qū)處熣J知思維的關(guān)注,視頻案例在教師教育中的運用也進入了一個新階段。超越學(xué)生對案例進行簡單模仿的刻板方式,探索利用視頻技術(shù)自制教學(xué)案例、集體評析視頻案例、運用超媒體鏈接探究案例并開展線上沙龍等新方式,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,促進學(xué)生思維能力和教學(xué)技能的同步提高。
[Abstract]:With the development of modern technology, video case teaching is gradually replacing the traditional text case teaching, and is increasingly favored by teachers and educators. Early video technology is mainly used for microteaching or passive viewing and imitation of video cases. In the 1980s, with the development of cognitive psychology, researchers and teachers turned their attention from the attention to the behavior of trained teachers to the attention to the cognitive thinking of teachers. The application of video cases in teacher education has also entered a new stage. Beyond the stereotype of students' simple imitation of cases, exploring the use of video technology self-made teaching cases, collective evaluation of video cases, using hypermedia links to explore cases and develop online salon and other new ways to enhance students' autonomy in learning. To promote the simultaneous improvement of students' thinking ability and teaching skills.
【作者單位】： 萍鄉(xiāng)高等�？茖W(xué)校外語系;
【基金】：江西省2011年社會科學(xué)規(guī)劃項目[11WX333] 江西省教改課題[JXJG-09-23-1]
【分類號】：G642

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本文編號：1956060