本文關(guān)鍵詞：加強(qiáng)免費(fèi)師范生教師角色教育的意義與策略，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

湖南地區(qū)高校免費(fèi)師范生的教師職業(yè)認(rèn)同感調(diào)查研究

，，“我愿意從事教師職然而，也有近50%的農(nóng)村學(xué)生表示

業(yè)，但是如果有可能，我更愿意留在中小城市或大城市就”持這一觀點(diǎn)的城鎮(zhèn)學(xué)生比例占到了84.2%，這一結(jié)果業(yè)。

提示，高校應(yīng)采取措施，提高免費(fèi)師范生扎根農(nóng)村、獻(xiàn)身農(nóng)村基礎(chǔ)教育的信心和決心。

（四）關(guān)于家庭經(jīng)濟(jì)收入狀況對免費(fèi)師范生教師職業(yè)認(rèn)同感的影響

本研究結(jié)果表明，從總體上看，家庭經(jīng)濟(jì)收入水平的高低并沒有影響免費(fèi)師范生的教師職業(yè)認(rèn)同感，但是從各個維度上看，不同家庭經(jīng)濟(jì)收入狀況的學(xué)生在職業(yè)情感上的得分存在顯著差異，在職業(yè)技能上的得分上存在邊緣顯著差異。家庭經(jīng)濟(jì)狀況差的免費(fèi)師范生對教師職業(yè)有更積極的情感體驗(yàn)，但是在教師職業(yè)技能的準(zhǔn)備上還有待加強(qiáng)。在訪談中我們也了解到，家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生多認(rèn)為“教，而一些家庭經(jīng)濟(jì)狀師職業(yè)一項(xiàng)既做貢獻(xiàn)又有樂趣的工作”

、況較好的學(xué)生則認(rèn)為“教師只是一種謀生的職業(yè)而已”“談不上太多的樂趣�！绷硗�，對家庭經(jīng)濟(jì)狀況較好的學(xué)生，父母有更多的能力為他們提供各種渠道學(xué)習(xí)多種特長，因而他們在教師職業(yè)技能的準(zhǔn)備方面相對于其他學(xué)生要高。

有必要在現(xiàn)有試點(diǎn)院校的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)大免費(fèi)師范生的培養(yǎng)范圍，保障教育公平和教育的均衡發(fā)展。

2．培養(yǎng)免費(fèi)師范生深厚的教師職業(yè)情感。從事神圣而平凡、艱巨而清苦的農(nóng)村基礎(chǔ)教育的教師職業(yè)，需要內(nèi)心對教育事業(yè)的熱愛和忠誠。對那些因父母意見或因家庭困難無奈選擇的免費(fèi)師范生來說，高校應(yīng)該采取多種形式進(jìn)行引導(dǎo)和教育，通過培養(yǎng)他們對教育的真心熱愛和忠誠之情，讓他們體會到教育事業(yè)是一項(xiàng)崇高而偉大的事業(yè)，教育事業(yè)特別是農(nóng)村教育事業(yè)對于國家的發(fā)展具有重要而長遠(yuǎn)的意義。

3．鑄就免費(fèi)師范生堅定的教師職業(yè)意志。免費(fèi)師范生將來必須從事農(nóng)村基礎(chǔ)教育工作，因此，學(xué)校要幫助他們正確認(rèn)識對農(nóng)村基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀，提高他們扎根農(nóng)村教育的榮譽(yù)感、責(zé)任感和使命感，引導(dǎo)他們在享受自己權(quán)利的同時不折不扣地完成自己的義務(wù)和信守自己的承諾。同時，學(xué)校應(yīng)特別注意城鎮(zhèn)免費(fèi)師范生這個群體，采取不定期地舉行現(xiàn)場交流會、農(nóng)村實(shí)地考察等多種形式，增強(qiáng)他們的教師職業(yè)意志。

4．突出教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)課程改革，培養(yǎng)免費(fèi)師范生的教師職業(yè)技能。針對免費(fèi)師范生大部分來自農(nóng)村，教師職業(yè)技能準(zhǔn)備普遍不足的現(xiàn)實(shí)情況，高師院校應(yīng)改變一段時間以來偏重學(xué)科知識、忽視教師專業(yè)發(fā)展的傾向，圍繞培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)中小學(xué)教師的目標(biāo)，加大力度改革師范生培養(yǎng)模式，加強(qiáng)在課程、教材和教學(xué)資源、教學(xué)見習(xí)與實(shí)習(xí)等等方面的建設(shè)，強(qiáng)化免費(fèi)師范生的專業(yè)素養(yǎng)和教師職業(yè)的基本技能，以使他們能更好地為農(nóng)村基礎(chǔ)教育服務(wù)。［參考文獻(xiàn)］

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五、結(jié)論及其對免費(fèi)師范生培養(yǎng)的啟示

（一）結(jié)論

1．從總體上看，免費(fèi)師范生的教師職業(yè)認(rèn)同感顯著高于非免費(fèi)師范生。

2．在職業(yè)認(rèn)識、職業(yè)期望和職業(yè)價值觀三個維度上，免費(fèi)師范生得分顯著高于非免費(fèi)師范生。在職業(yè)情感和職業(yè)技能維度上，免費(fèi)師范生低于非免費(fèi)師范生。

3．免費(fèi)師范生的教師職業(yè)認(rèn)同感存在非常顯著的性別差異，女生高于男生。

4．農(nóng)村學(xué)生與城鎮(zhèn)學(xué)生的教師職業(yè)認(rèn)同感不存在顯著差異。從各維度來看，農(nóng)村學(xué)生在職業(yè)意志上的得分顯著高于城鎮(zhèn)學(xué)生。

5．家庭經(jīng)濟(jì)收入狀況不影響免費(fèi)師范生的總體教師職業(yè)認(rèn)同感。家庭經(jīng)濟(jì)狀況差的免費(fèi)師范生對教師職業(yè)有更積極的情感體驗(yàn)，但是在教師職業(yè)技能的準(zhǔn)備上還有待加強(qiáng)。

6．父母的意見、家庭經(jīng)濟(jì)條件不好，是學(xué)生選擇免費(fèi)師范生的兩個最主要的原因。教師職業(yè)認(rèn)同感高的學(xué)生更多是由于內(nèi)心對教育事業(yè)的熱愛而選擇免費(fèi)師范生，教師職業(yè)認(rèn)同感低的學(xué)生更多是因?yàn)橥庠谝蛩囟x擇免費(fèi)師范生。

（二）對免費(fèi)師范生培養(yǎng)的啟示

1．?dāng)U大免費(fèi)師范生的培養(yǎng)范圍。本研究表明，師范生免費(fèi)政策的確能吸引更多對教師職業(yè)有較高認(rèn)同的的人才加入到教師隊(duì)伍中來，這有利于保障貧困地區(qū)和薄弱學(xué)校中小學(xué)教師來源的優(yōu)質(zhì)性和相對的穩(wěn)定性。國家有關(guān)部門

（本文責(zé)任編輯：田小杭）

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